高中地理 第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换 2.1 行星风系与气候教学设计 中图版必修1.docx

高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.1行星风系与气候教学设计中图版必修1

主备人

备课成员

教材分析

同学们，咱们今天要一起探讨的是高中地理第二章中关于“自然地理环境中的物质运动和能量交换”的奥秘，具体到这一节，就是“行星风系与气候”。这可是地理学中非常重要的一部分，它揭示了地球大气运动的基本规律，对于我们理解全球气候变化、不同气候区形成的原因都有着关键作用哦！???

核心素养目标

培养学生对自然地理环境的观察和分析能力，提升运用地理原理解释实际问题的能力。增强对全球气候变化及人类活动影响的认识，形成可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-行星风系的成因与分布规律：重点讲解地球自转、公转对大气运动的影响，以及不同纬度带的风系特点。

-气候类型与风系的关系：强调不同气候类型的风系特征，如赤道低压带、信风带、西风带等对气候的影响。

-气候模式与人类活动：探讨气候模式变化对人类社会的影响，如厄尔尼诺现象、干旱、洪涝等。

2.教学难点：

-行星风系的形成机制：难点在于理解地球自转、公转与大气运动之间的复杂关系，以及不同纬度带的风向变化。

-气候类型的划分标准：难点在于掌握气候类型的划分依据，如温度、降水等要素的综合考虑。

-气候变化对人类活动的影响：难点在于分析气候变化对农业生产、水资源、生态环境等方面的影响，以及如何应对气候变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、投影仪、电脑

-课程平台：学校地理教学网络平台

-信息化资源：全球气候模式图、风系动画演示、气候变迁历史数据

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、实地考察

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对行星风系与气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道风是从哪里来的吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于风的形成和影响的图片或视频片段，让学生初步感受风的力量和气候的多样性。

简短介绍行星风系与气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.行星风系与气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解行星风系与气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解行星风系的定义，包括其主要成因和影响因素。

详细介绍行星风系的组成部分，如赤道低压带、信风带、西风带等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.行星风系与气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解行星风系与气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的行星风系与气候案例进行分析，如地中海气候、热带雨林气候等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解行星风系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用行星风系与气候知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与行星风系与气候相关的主题进行深入讨论，如“全球气候变化对农业的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对行星风系与气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调行星风系与气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括行星风系的成因、气候类型的划分、案例分析等。

强调行星风系与气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于行星风系与气候的短文或报告，要求结合实际案例进行分析。

提醒学生注意作业的格式和提交时间，鼓励学生在课后进行进一步的研究和思考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解行星风系的成因、分布规律及其对气候的影响。

-学生能够识别并描述不同气候类型的风系特征，如赤道低压带、信风带、西风带等。

-学生能够运用地理原理分析气候模式变化对人类社会的影响，如厄尔尼诺现象、干旱、洪涝等。

2.思维能力：

-学生能够通过观察和分析案例，提高逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够将所学知识应用于实际问题，如分析气候变化对