21《山居秋暝》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

21《山居秋暝》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将学习《山居秋暝》，一首描写秋日山居景色的古诗，通过理解诗歌内容，感受诗人对山水的热爱和赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册统编版语文教材中关于古诗词的学习内容相联系。学生已经学习了一些基础的古诗知识，本节课将在此基础上进一步加深对古诗的理解和欣赏，培养学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生对古诗词的欣赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生细致观察自然景物的能力，激发对大自然的热爱。

4.锻炼学生的语言表达能力，提升语言运用能力。

5.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，提高学习效率。

学情分析

五年级学生正处于小学阶段的中间阶段，他们的语文学习已经积累了一定的基础，对汉字、词汇和简单的句子结构有一定的掌握。在知识层面上，他们对古诗词有一定的了解，能够背诵一些简单的古诗，但对于古诗词的鉴赏和理解还处于初步阶段。

在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，能够理解课文内容，但对于古诗中蕴含的意境、情感和哲理的把握还有待加强。他们的语言表达能力也在逐步提升，但往往停留在字面意思的表达，缺乏对诗歌深层次含义的挖掘。

素质方面，学生的文化素养正在形成中，对传统文化的认知和兴趣逐渐增强，但自我意识较强，有时会忽视集体合作的重要性。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但有时注意力不易集中，容易受到外界干扰。在小组讨论和合作学习时，他们的合作意识较强，但独立思考和分析问题的能力还有待提高。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。在教授《山居秋暝》这首诗时，需要注重激发学生的兴趣，引导他们通过朗读、想象和讨论等方式，深入理解诗歌内容，感受诗人的情感和意境。同时，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。此外，还需培养学生的合作学习能力和批判性思维，帮助他们形成良好的学习习惯和自主学习能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如山水模型、树叶等）

-课程平台：学校网络教学平台、电子书包系统

-信息化资源：古诗词教学课件、相关视频资料、在线古诗词数据库

-教学手段：诗歌朗读、角色扮演、小组讨论、思维导图、板书设计

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《山居秋暝》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？有没有去过山里或者森林？”

展示一些关于山水的图片或视频片段，让学生初步感受自然美景的魅力或特点。

简短介绍《山居秋暝》这首诗的作者王维，以及他在诗中描绘的秋日山居景色。

提出问题：“你们能从这些图片中感受到什么？如果你们是诗人，会如何用文字描绘这样的景色呢？”

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《山居秋暝》的基本概念、诗人的情感和意境。

过程：

讲解《山居秋暝》的背景，包括作者王维的生活环境和创作背景。

解读诗歌的标题，解释“山居秋暝”的含义。

逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗句的意义和情感。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《山居秋暝》的特性和重要性。

过程：

分析《山居秋暝》中的自然景物描写，如“空山新雨后，天气晚来秋”等，让学生体会诗人对自然的细腻观察。

探讨诗歌中蕴含的哲理，如“明月松间照，清泉石上流”所表达的宁静与淡泊。

讨论诗歌中的情感表达，如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”所体现的和谐与美好。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《山居秋暝》相关的主题进行讨论，如“诗中的自然美景”、“诗人的情感世界”等。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地欣赏和理解这首诗。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《山居秋暝》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《山居秋暝》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、诗人的情感和意境、案例分析等。

强调《山居秋暝》在培养学生审美情趣、理解自然和人生哲理方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《山居秋暝》