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1.1在线社会悄然而至（教案）三年级上册信息技术苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1在线社会悄然而至（教案）三年级上册信息技术苏科版

设计意图

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个全新的世界——在线社会。这个章节就像是一扇窗户，带领我们走进信息技术的奇妙大门。我打算通过这个教案，让大家了解在线社会是如何悄然而至的，感受科技的魅力，激发大家对信息技术的兴趣。让我们一起打开课本，开启这场奇妙的旅程吧！??????

核心素养目标

1.培养学生信息意识，认识到信息在现代社会中的重要性。

2.提升学生的计算思维，学会运用信息技术解决问题。

3.强化学生的网络素养，了解网络安全知识，学会保护个人信息。

4.增强学生的信息社会责任感，意识到信息共享与道德规范的关系。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解在线社会的概念：重点在于让学生明白在线社会是指人们通过互联网进行交流、工作和娱乐的虚拟空间。

-掌握在线社会的基本特征：强调在线社会具有虚拟性、开放性、互动性和匿名性等特点。

-认识在线社会的积极作用：例如，提高信息获取效率、促进交流合作、丰富文化生活等。

2.教学难点：

-理解在线社会的虚拟性：难点在于让学生理解在线社会并非现实世界的简单映射，而是通过数字技术构建的虚拟环境。

-掌握在线社会的安全风险：难点在于让学生认识到在线社会中的隐私泄露、网络欺诈等安全风险，并学会防范。

-培养正确的网络道德观念：难点在于引导学生树立正确的网络道德观念，尊重他人隐私，维护网络环境的和谐。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册三年级上册信息技术苏科版教材，方便学生跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与在线社会相关的图片、图表和视频，如网络社区截图、网络安全教育动画等，以增强教学直观性。

3.教学软件：利用班级电脑或平板电脑，安装必要的在线社会模拟软件，让学生在虚拟环境中体验。

4.教室布置：设置互动讨论区，让学生分组讨论在线社会的利弊，并准备实验操作台，用于演示网络安全防护措施。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校在线学习平台发布《在线社会悄然而至》的预习PPT，包含在线社会的基本概念和例子。

设计预习问题：提出如“你生活中有哪些在线社会活动的经历？”和“你认为在线社会有哪些积极和消极的影响？”等问题，鼓励学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据监控学生提交预习笔记的情况，确保大部分学生能够完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习PPT了解在线社会的概念和例子。

思考预习问题：学生根据自己的经验思考并提出问题。

提交预习成果：学生以笔记或小论文的形式提交预习成果。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线学习平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

学生在课前对在线社会有初步的认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于网络社区的小故事导入，引发学生对在线社会的兴趣。

讲解知识点：讲解在线社会的特征、类型及其对社会的影响。

组织课堂活动：通过小组讨论，让学生分享自己的在线社会经历，并讨论在线社会的利与弊。

解答疑问：针对学生的提问，如“如何在网络社交中保护个人信息？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，记录重点。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

提问与讨论：对不清楚的问题提出疑问，与同学和老师一起探讨。

方法/手段/资源：

讲授法：讲解核心知识点。

活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

学生通过听讲和参与活动，深入理解在线社会的概念和影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于“你眼中的在线社会”的短文，结合课堂所学，提出自己的观点。

提供拓展资源：推荐一些关于网络安全和在线社会研究的书籍或网站。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，深化对在线社会的理解。

拓展学习：利用推荐的资源进行自主学习，扩大知识面。

反思总结：回顾自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

通过课后作业，巩固课堂所学知识，并通过拓展学习提高学生的综合能力。

知识点梳理

1.在线社会的概念

-在线社会是指人们通过互联网进行交流、工作和娱乐的虚拟空间。

-它具有虚拟性、开放性、互动性和匿名