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2025学年必威体育精装版九年级语文上册第二单元第5课《最后一次讲演》教学设计1北京课改版

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2025学年必威体育精装版九年级语文上册第二单元第5课《最后一次讲演》

本课节选自《鲁迅全集》，主要讲述了鲁迅先生在临终前对国民的最后一次讲演。通过学习这篇课文，学生将了解鲁迅先生的爱国情怀和民族精神，同时学习到议论文的写作方法和技巧。教学内容包括：1.鲁迅先生的生平简介；2.《最后一次讲演》的背景和意义；3.议论文的写作方法和技巧；4.课文中的重点词语和句子的理解。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。学生将通过学习鲁迅先生的爱国精神，增强文化自信；通过分析议论文的写作手法，提升语言运用能力；通过深入思考鲁迅先生的言论，培养批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过欣赏鲁迅先生的文字，提高审美鉴赏能力，形成对民族精神的认同和传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经接触过鲁迅的作品，对鲁迅的文学成就和作品风格有一定的了解。他们具备一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力，能够初步分析人物形象和情节发展。此外，学生在八年级已学习过议论文的基本结构，对议论文的写作手法和论证方式有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对鲁迅的作品普遍感兴趣，尤其对鲁迅的爱国情怀和深刻的社会批判有较高的认同感。他们的学习能力较强，能够通过自主阅读和合作学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，通过自主探究来理解课文内容；而另一些学生则更倾向于团队合作，通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解鲁迅先生的语言风格时可能会遇到困难，因为鲁迅的作品往往语言精炼、含义深刻，需要学生深入思考。此外，对于议论文中复杂的论证逻辑和论据分析，部分学生可能难以把握。同时，由于课文内容涉及历史背景和深刻的社会问题，学生在理解和分析时可能会感到抽象和难以理解。因此，教学中需要引导学生逐步深入，通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、教育资源共享平台。

3.信息化资源：鲁迅生平资料、课文原文及相关音频、视频资料、在线词典、电子教材。

4.教学手段：教师讲授、小组讨论、角色扮演、多媒体展示、课堂练习、课后拓展阅读。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是鲁迅先生的《最后一次讲演》。鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，他的作品具有深刻的思想内涵和强烈的现实意义。今天，让我们一起走进鲁迅先生的讲演，感受他的爱国情怀和民族精神。

二、课文朗读

（老师）请大家跟读课文，注意朗读的节奏和语调，感受鲁迅先生的语言魅力。

（学生）朗读课文，注意停顿、语气和语调。

三、课文分析

1.作者介绍

（老师）首先，我们来了解一下鲁迅先生的生平和创作背景。

（学生）通过查阅资料，了解鲁迅先生的生平和创作背景。

2.课文主旨内容探究

（老师）接下来，我们探讨一下课文的主旨内容。

（学生）通过阅读课文，总结出课文的主旨内容。

3.全文侧重点分析

（老师）现在，我们来分析一下全文的侧重点。

（学生）结合课文内容，分析全文的侧重点。

4.人物形象分析

（老师）鲁迅先生在讲演中塑造了哪些人物形象？

（学生）通过阅读课文，分析鲁迅先生在讲演中塑造的人物形象。

5.语言风格分析

（老师）鲁迅先生的语言风格有哪些特点？

（学生）通过阅读课文，分析鲁迅先生的语言风格。

6.写作手法分析

（老师）课文运用了哪些写作手法？

（学生）通过阅读课文，分析课文运用的写作手法。

四、课堂讨论

1.议论文的论证结构

（老师）议论文的论证结构是怎样的？

（学生）通过阅读课文，总结出议论文的论证结构。

2.鲁迅先生的爱国情怀

（老师）鲁迅先生的爱国情怀在讲演中是如何体现的？

（学生）通过阅读课文，分析鲁迅先生的爱国情怀。

3.对当今社会的启示

（老师）这篇讲演对当今社会有哪些启示？

（学生）结合当今社会实际，探讨这篇讲演对当今社会的启示。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了鲁迅先生的《最后一次讲演》，了解了鲁迅先生的爱国情怀和民族精神。希望大家能够通过这篇讲演，认识到爱国主义的重要性，增强自己的民族自信心。

六、课后作业

1.撰写一篇关于《最后一次讲演》的读后感。

2.查阅资料，了解鲁迅先生的其他作品，进一步了解鲁迅先生的思想和创作。

七、课堂总结

（老师）同学们，今天的课程到此结束。希望大家能够通过今天的学习，提高自己的文学鉴赏能力和阅读理解能