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第15课探寻新航路（教学设计）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课探寻新航路（教学设计）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教学设计（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：第15课探寻新航路

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使学生认识到新航路开辟对世界历史进程的重要影响。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析地图、文献等史料，理解新航路开辟的历史背景和原因。

3.提升学生的历史解释能力，引导学生从不同角度分析新航路开辟对世界各地区文明交流的影响。

4.培养学生的家国情怀，让学生认识到我国在航海事业上的贡献，增强民族自豪感。

学情分析

九年级学生在历史学科的学习上已经具备了一定的基础，能够理解历史事件的基本脉络和影响。然而，在具体到“探寻新航路”这一章节时，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对地理大发现时代的背景知识了解有限，对新航路开辟的具体过程和影响认识不足，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.能力层面：学生在分析历史事件的能力上有所欠缺，尤其是在处理跨文化、跨地区的历史问题时，缺乏综合分析和判断的能力。

3.素质层面：部分学生对历史学科的学习兴趣不高，可能对航海探险这一主题感到陌生，需要激发他们的学习兴趣和探索精神。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度参差不齐，有的学生能够积极参与讨论，有的则较为被动，需要教师通过多种教学手段提高学生的课堂参与度。

5.对课程学习的影响：由于学生对新航路开辟的历史背景和影响缺乏了解，可能导致他们在学习过程中难以形成正确的世界观和历史观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版九年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与新航路开辟相关的历史地图、探险家肖像、航海日志等图片，以及相关历史事件的视频资料。

3.实验器材：准备世界地图、航海模型等，用于模拟新航路的开辟过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂讨论和板书。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：

教师通过展示世界地图，引导学生观察大西洋和印度洋之间的地理位置，提出问题：“历史上，人们如何克服地理上的障碍，实现这些海域之间的联系？”随后，教师简要介绍地理大发现的时代背景，引入新课《探寻新航路》。

2.新课讲授（15分钟）

2.1讲授新航路的开辟背景（5分钟）

详细内容：

教师结合教材内容，介绍欧洲航海家寻找新航路的背景，包括经济、政治、宗教等多方面的因素，引导学生认识到新航路开辟的历史必然性。

2.2讲授新航路的开辟过程（5分钟）

详细内容：

教师通过多媒体展示，展示哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的探险历程，强调他们在航海过程中所遇到的困难和挑战，以及他们如何克服困难，最终开辟新航路。

2.3讲授新航路开辟的影响（5分钟）

详细内容：

教师引导学生分析新航路开辟对世界各地区文明交流的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化，强调新航路开辟对世界历史进程的重要推动作用。

3.实践活动（10分钟）

3.1角色扮演（5分钟）

详细内容：

教师将学生分成小组，每组选择一位航海家，进行角色扮演，模拟航海家在探险过程中的决策过程，增强学生对新航路开辟的认识。

3.2地图制作（3分钟）

详细内容：

学生根据教材内容，制作一张新航路开辟前后的世界地图，通过绘制地图，加深对地理知识的理解。

3.3专题讨论（2分钟）

详细内容：

教师提出问题：“新航路开辟对世界历史进程产生了哪些影响？”引导学生进行讨论，提高学生的历史思维能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

4.1学生分组讨论（3分钟）

详细内容：

教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-新航路开辟对欧洲的影响有哪些？

-新航路开辟对美洲和非洲的影响有哪些？

-新航路开辟对世界各地区文明交流的影响有哪些？

4.2学生代表发言（3分钟）

详细内容：

每组选派一位代表，分享本组讨论的成果，其他学生可以补充或提出不同意见。

4.3教师点评（4分钟）

详细内容：

教师针对学生讨论的成果进行点评，强调新航路开辟的历史意义，并指出学生在讨论过程中存在的问题和不足。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：

教师总结本节课的学习内容，强调新航路开辟对世界历史进程的重要推动作用，以及学生应该具备的历史意识和分析能力。教师通过举例说明本节课的重难点，如新航路开辟的原因、过程和影响，引导学生进一步思考。

总结：

本节课通过导