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CTI教学模式大单元视角下的课例实践研究.docx

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CTI教学模式大单元视角下的课例实践研究

CTI教学模式大单元视角下的课例实践研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）研究意义与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）研究目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、CTI教学模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（一）CTI教学模式的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（二）CTI教学模式的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（三）CTI教学模式在教育领域的应用现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、大单元视角下的课程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（一）大单元教学理念的解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（二）课程目标设定与分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（三）教学内容的选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、课例实践研究方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（一）课例研究的定义与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（二）研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（三）数据收集与分析策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

五、具体课例实践过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（一）课例选取的原则与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（二）教学活动的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（三）课堂管理与学生互动策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

六、课例实践的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（一）评估指标体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（二）评估方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（三）评估结果的分析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

七、结论与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（一）研究发现总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（二）存在的问题与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（三）未来研究方向与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

CTI教学模式大单元视角下的课例实践研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．．37

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

二、CTI教学模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.1CTI教学模式的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.2CTI教学模式的特点与优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

三、大单元视角下的教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1大单元教学设计的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2大单元教学设计的实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

四、课例实践研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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