《数学游戏》在教室里认一认（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《数学游戏》在教室里认一认（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《数学游戏》在教室里认一认（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

1.教材章节：第一册《数学游戏》中的“认识教室里的物品”部分。

2.课程内容：学习认识教室里的物品，包括桌椅、黑板、窗户等，并能正确说出它们的名称和形状。通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高观察力和语言表达能力。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过观察教室物品，理解几何图形的基本特征。提升学生的空间观念，通过实物操作和游戏活动，增强对空间位置和形状的感知。同时，培养学生的逻辑推理能力，通过分类和匹配游戏，学会简单逻辑推理。此外，强化学生的数学应用意识，让学生在日常生活中运用数学知识，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①能正确识别和命名教室中的常见物品，如桌椅、黑板、窗户等。

②通过观察和比较，理解并描述物品的形状特征，如圆形、方形等。

③学会进行简单的分类，将物品按照形状、大小或其他特征进行分组。

2.教学难点，

①帮助学生克服视觉识别的困难，特别是在物品相似或复杂的情况下，能准确判断和区分。

②引导学生从二维平面图形过渡到三维空间物品的形状理解，建立空间概念。

③在游戏活动中，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，尤其是在面对新情境时能够灵活运用所学知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍教室物品的名称和形状特征，帮助学生建立初步概念。

2.演示法：教师现场演示物品的识别和分类过程，让学生直观学习。

3.游戏法：设计互动游戏，如“找不同”、“形状配对”等，激发学生学习兴趣，提高参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示教室物品图片，增强视觉效果，辅助教学。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行物品识别和分类练习。

3.实物操作：准备教室物品模型或图片，让学生亲手操作或触摸，加深对形状和特征的感知。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以“同学们，你们喜欢玩游戏吗？”为开场，引导学生分享自己喜欢的游戏，进而引出“今天我们要玩一个特别的数学游戏，通过这个游戏，我们可以认识教室里的物品。”

回顾旧知：教师提问：“上节课我们学习了哪些形状？你们能说出它们的名称吗？”通过提问，帮助学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师通过PPT展示教室物品图片，讲解物品的名称和形状特征，如“这是桌子，它有四个腿，一个平面，形状是长方形。”

举例说明：教师以桌椅、黑板、窗户等为例，引导学生观察并描述它们的形状和特征。

互动探究：教师提出问题：“你们知道这些物品在教室里有什么作用吗？”引导学生思考并讨论。

3.游戏活动（约10分钟）

游戏一：“找不同”：教师展示两张相似的教室物品图片，让学生找出不同之处，提高学生的观察力和注意力。

游戏二：“形状配对”：教师准备不同形状的物品卡片，让学生将卡片上的形状与实际物品进行匹配，锻炼学生的分类能力和空间感知。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师发放教室物品图片，让学生根据图片描述物品的名称和形状特征，并尝试自己制作类似的物品卡片。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生的完成情况，对有困难的学生给予个别指导。

5.总结与拓展（约5分钟）

总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调认识教室物品的重要性。

拓展：教师提出问题：“除了教室里的物品，你们还知道哪些形状？它们在生活中有哪些应用？”鼓励学生思考并分享。

6.作业布置（约2分钟）

教师布置作业：让学生回家后，观察自己家里的物品，并尝试用学到的知识进行分类和描述。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.认知目标达成

学生通过本节课的学习，能够准确地识别和命名教室中的常见物品，如桌椅、黑板、窗户等。他们能够描述这些物品的基本形状特征，如圆形、方形、长方形等。这种认知能力的提升有助于学生将数学知识与实际生活相结合，增强数学的应用意识。

2.观察能力提高

在游戏活动中，学生通过观察和比较，提高了对物品形状的观察力。他们能够从相似或复杂的物品中区分出不同的特征，这有助于他们在日常生活中培养细致入微的观察习惯。

3.分类能力增强

学生通过参与“形状配对”等游戏，学会了如何根据形状、大小或其他特征对物品进行分类。这种分类能力的提升不仅有助于他们在数学学习中更好