2023九年级语文上册 第一单元 任务三 尝试创作教学设计 新人教版.docx

2023九年级语文上册第一单元任务三尝试创作教学设计新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是九年级语文上册第一单元的任务三——“尝试创作”。咱们这节课要来点不一样的，不是简单的知识灌输，而是动手实践，让文字在我们的笔下跳跃起来！这个单元的课文，都是那么生动有趣，充满了想象力和创意，咱们要学以致用，把咱们心中的故事和想法变成一篇篇美妙的文章。准备好了吗？让我们一起来创作吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言文字运用、思维品质和文化意识的核心素养。通过创作练习，学生能够提升对语言的感知和运用能力，锻炼逻辑思维和创造性思维，同时深入理解文学作品的文化内涵，培养独立思考和个性化表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：进入九年级的学生们，在之前的语文学习中，已经接触并掌握了基本的写作技巧，如记叙文、议论文等文体的写作方法。他们对于句式、修辞手法、段落结构等方面有一定的了解和运用能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于文学创作普遍抱有浓厚的兴趣，他们喜欢阅读，对于故事情节和人物形象有着丰富的想象。在能力方面，他们具备一定的文字表达能力和逻辑思维能力。学习风格上，有的学生善于独立思考，有的则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在实际创作过程中遇到思路阻塞、表达不够流畅的问题。此外，由于九年级学生正处于青春期，情绪波动较大，可能会影响到他们的创作情绪。在审题立意上，部分学生可能难以把握住作文的核心，导致文章偏离主题。针对这些情况，我们需要在教学中给予适当的引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、打印机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文电子文档、写作技巧视频教程、在线写作社区

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作工作坊、学生互评

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果我们可以把心中的故事写下来，让它们变成一个个精彩的故事呢？今天，我们就来尝试一下，用文字编织我们的故事世界。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的那些有趣的课文吗？它们都是怎么把一个简单的故事讲得生动有趣的呢？今天，我们要把这些技巧运用到我们的创作中。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下，一篇好的故事应该具备哪些要素。我会给大家介绍一些基本的写作技巧，比如如何设定故事背景、塑造人物形象、构建情节等。

-举例说明：我会选取一些经典的文学作品，分析它们是如何运用这些技巧的，让大家直观地感受到这些技巧的魅力。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让大家思考并讨论，比如“你认为一个好的故事开头应该是什么样的？”或者“你最喜欢哪种类型的故事？”通过这样的讨论，激发大家的创作灵感。

3.创作指导（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出纸笔，尝试写一个简短的故事。我会给大家一些提示，比如选择一个熟悉的话题、设定一个有趣的人物等。

-教师指导：在大家写作的过程中，我会巡视教室，观察大家的写作情况，对有需要的学生进行个别指导。我会提醒大家注意故事的连贯性、人物的性格特点以及情节的合理性。

4.作品分享（约20分钟）

-学生展示：完成写作后，我会请几位同学上来分享他们的作品。其他同学要认真聆听，并提出自己的看法和建议。

-教师点评：我会对每位同学的分享进行点评，肯定他们的优点，指出可以改进的地方。同时，我也会鼓励大家互相学习，共同进步。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我会给大家布置一个小作业，要求大家在课后继续创作，并尝试运用今天学到的技巧。

-教师指导：我会提供一些课后阅读材料，帮助大家拓展思路。同时，我也会在课后通过邮件或社交媒体与学生保持联系，解答他们在写作过程中遇到的问题。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天，我们一起尝试了创作，相信大家都有所收获。我希望大家能够把今天学到的技巧运用到日常生活中，不断提升自己的写作能力。

-反思：在接下来的时间里，请大家思考一下，自己在写作过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的。我们可以一起讨论，共同进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话集，这些作品不仅具有丰富的想象力，而且在故事叙述和人物塑造上都有很多值得学习的技巧。

-电影赏析：《哈利·波特》系列电影，这些电影改编自畅销小说，它们在视觉呈现和故事叙述上都有很高的艺术成就，可以作为学生创作时的参考。

-网络文学选段：推荐一些优秀的网络文学作品，让学生了解现代文学创作的多样性，同时学习网络文学的语言风格和叙事手法。