第1课《文明的产生与早期发展》教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第1课《文明的产生与早期发展》教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《文明的产生与早期发展》为主题，结合统编版（2019）必修中外历史纲要下教材内容，旨在引导学生了解人类文明起源、发展及其特点。通过分析课本中的关键历史事件和人物，让学生掌握历史发展脉络，培养历史思维能力和文化素养。教学设计注重理论与实践相结合，以问题为导向，激发学生主动探究的兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标分析

培养学生历史唯物主义观念，理解文明发展的内在规律；提升史料实证能力，通过分析史料，探究文明产生的原因和特点；增强家国情怀，认识中华文明在世界文明史中的地位与贡献；发展科学精神，运用历史思维方法分析历史现象；培养公共参与意识，关注文明交流互鉴的重要性。

三、学情分析

高一年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界历史充满兴趣。然而，由于初中历史学习的基础和深度有限，学生对文明的产生与早期发展这一主题的理解可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对古代文明的基本概念有所了解，但对文明发展过程中的具体历史事件、文化成就以及不同文明之间的交流与影响了解有限。

2.能力层面：学生的历史分析能力、归纳总结能力和批判性思维能力有待提高。在分析历史问题时，可能缺乏深度和广度，容易停留在表面现象。

3.素质层面：学生在家国情怀、文化自信等方面有所欠缺，对中华文明在世界文明史中的地位和贡献认识不足。

4.行为习惯：部分学生可能存在对历史学习缺乏兴趣，学习态度不端正，课堂参与度不高的问题。

这些学情特点对教学产生以下影响：

-需要教师通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-教师应注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，引导学生深入理解历史。

-加强对学生家国情怀和文化自信的培养，提升学生的历史责任感。

-关注学生的个体差异，因材施教，帮助不同层次的学生掌握历史知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要下》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代文明遗址图片、文明发展进程图、相关历史事件视频等。

3.教学软件：利用教学平台或软件，如历史教学软件，辅助教学过程。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便于学生进行小组合作学习。

五、教学过程

【导入新课】

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起探索一个令人着迷的话题——文明的产生与早期发展。你们对这个问题有什么想说的吗？”

2.学生们积极举手发言，分享自己对文明产生与早期发展的初步认识。

【新课讲授】

一、文明起源的探究

1.老师提问：“同学们，你们知道人类文明是如何起源的吗？”

2.学生回答，老师总结：人类文明起源于原始社会，经历了农业文明和工业文明两个阶段。

3.老师展示图片、视频等辅助材料，让学生直观感受人类文明的起源。

二、古代文明的比较

1.老师提问：“同学们，古代文明有哪些共同点呢？”

2.学生回答，老师总结：古代文明具有地域性、民族性、时代性等特点。

3.老师引导学生分析课本中的古代文明案例，如古埃及、古巴比伦、古希腊、古罗马等。

三、中华文明的独特性

1.老师提问：“同学们，中华文明在世界文明史中有什么独特之处？”

2.学生回答，老师总结：中华文明具有悠久的历史、丰富的文化、独特的哲学思想和科技成就。

3.老师展示中华文明的代表性成就，如长城、故宫、兵马俑等。

四、文明交流与互鉴

1.老师提问：“同学们，古代文明之间是如何交流与互鉴的？”

2.学生回答，老师总结：古代文明之间的交流与互鉴主要通过贸易、战争、文化传播等方式实现。

3.老师引导学生分析课本中的文明交流案例，如丝绸之路、佛教东传等。

五、文明发展的影响

1.老师提问：“同学们，文明发展对人类社会有哪些影响？”

2.学生回答，老师总结：文明发展推动了社会进步，提高了人民生活水平，促进了文化繁荣。

3.老师展示文明发展带来的影响，如城市化、工业化、科技革命等。

【课堂小结】

1.老师总结本节课的主要内容：“今天，我们学习了文明的产生与早期发展，了解了人类文明起源、古代文明的比较、中华文明的独特性、文明交流与互鉴以及文明发展的影响。希望同学们能够对这些知识点进行深入思考。”

2.学生积极思考，回顾本节课所学内容。

【作业布置】

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读教材，结合本节课所学内容，完成以下作业：

（1）简述人类文明的起源过程；

（2）分析古代文明的共同点；

（3）谈谈中华文明的