Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A 1a-1c教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册.docx

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-1c教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-1c教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

设计思路

本节课以“Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-1c”为主题，旨在通过情境创设和任务驱动，帮助学生掌握一般过去时态的用法，提高听说读写能力。教学设计以课本内容为基础，结合实际生活，通过听、说、读、写等多种活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态，学生能够运用英语描述过去发生的事情，提高语言表达和交流能力。同时，通过了解不同文化背景下的天气现象，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生将提升逻辑思维和问题解决能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

学生在八年级上学期已经学习了现在进行时和一般将来时，对时态的基本概念有所了解。然而，对于一般过去时的运用可能存在混淆，尤其是在描述过去连续性和短暂性动作时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习普遍持有积极的态度，尤其是对于通过情境和活动学习的模式。他们的学习能力强，能够迅速适应新知识。学习风格上，多数学生偏好视觉和听觉结合的学习方式，例如通过图片和视频辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用一般过去时描述过去发生的事情时，可能会遇到时态混淆的问题，特别是对于表示状态和动作的动词区分不清。此外，学生可能难以在真实语境中准确使用过去时态，需要更多的实践和反馈。部分学生可能对过去发生的事件细节回忆不够清晰，这也可能影响他们准确表达过去发生的情况。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：人教新目标八年级英语下册教材配套教学平台

-信息化资源：英语听力材料、图片库、视频素材

-教学手段：实物教具（如雨伞、地图）、卡片、PPT演示文稿

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张雨后的城市照片，引导学生描述图片中的场景。

2.提问：“Doyoulikerainydays?Whyorwhynot?”

3.学生自由讨论，分享个人观点。

4.教师总结，引出本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatweweredoingwhentherainstormcame.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师用PPT展示一般过去时的结构：“主语+动词过去式+其他”。

2.通过例句讲解一般过去时的用法，如：“IwaswatchingTVlastnight.”

3.引导学生注意动词变化规则，并举例说明不规则动词的过去式。

4.学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习册，让学生完成SectionA1a-1c的练习题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.集体订正练习，讲解易错点和难点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与一般过去时相关的问题，如：“Whatwereyoudoingat7oclockyesterday?”

2.学生分组讨论，用一般过去时回答问题。

3.分组汇报，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师播放一段英语听力材料，内容与雨后情景相关。

2.学生听后回答问题，如：“Whatweretheydoingwhenitstartedtorain?”

3.学生分成两组，一组用一般过去时描述听力材料中的情景，另一组扮演法官，判断描述是否准确。

4.教师点评并总结。

六、课堂活动（10分钟）

1.学生分成四人小组，每组准备一个关于雨后情景的对话。

2.小组内讨论并完成对话，教师巡视指导。

3.每组轮流表演对话，其他学生评价。

4.教师点评并总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的用法。

2.学生分享自己学到的知识和技巧。

3.教师布置课后作业，如：用一般过去时写一篇关于雨后情景的短文。

教学时间：45分钟

学生