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第一课了解互联网教学设计2024—2025学年西交大版(2024)初中信息技术七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第一课了解互联网教学设计2024—2025学年西交大版(2024)初中信息技术七年级上册
设计思路
本课设计旨在引导学生了解互联网的基本概念、发展历程及其在我们生活中的应用。课程内容与西交大版初中信息技术七年级上册课本紧密相连,通过讲解互联网的基础知识,让学生初步认识互联网,培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。教学设计注重理论与实践相结合,通过案例分析和实践操作,激发学生学习兴趣,提高信息技术素养。
核心素养目标
培养学生信息意识,理解互联网技术对社会发展的影响,提高信息安全意识;提升信息处理能力,通过实际操作掌握浏览器使用、网页浏览等基本技能;培养数字社会责任,了解网络伦理道德,形成正确的网络行为规范。
教学难点与重点
1.教学重点:
-互联网的基本概念:重点讲解互联网的定义、发展历程和构成要素,如网络拓扑结构、IP地址等。
-网络浏览器的使用:强调浏览器的基本操作,包括启动、关闭、有哪些信誉好的足球投注网站、收藏夹管理等。
-网页信息的检索:教授学生如何使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎进行有效信息检索,如关键词选择、高级有哪些信誉好的足球投注网站技巧等。
2.教学难点:
-网络安全意识:学生可能难以理解网络安全的重要性,需要通过案例分析和互动讨论,帮助学生树立正确的网络安全观念。
-信息素养的培养:学生需要学会辨别网络信息的真伪,难点在于如何引导学生批判性思维,提高信息筛选和评价能力。
-实践操作技能:学生可能对网络浏览器的实际操作不熟悉,难点在于如何通过示范和练习,使学生掌握浏览器的使用技巧。
教学资源
-软硬件资源:电脑、投影仪、网络连接设备
-课程平台:学校内部教学平台或班级微信群
-信息化资源:互联网资源、在线教程视频、相关案例文档
-教学手段:多媒体课件、实物演示、小组讨论、实践操作
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:例如,发布关于互联网发展历史的PPT和视频资料,要求学生了解互联网的起源和发展关键时期。
设计预习问题:提出如“互联网的哪些创新对我们的生活产生了重大影响?”等问题,引导学生思考。
监控预习进度:通过班级微信群收集预习反馈,确保每个学生都有参与预习。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生通过预习,了解到互联网的基础知识。
思考预习问题:学生在阅读过程中提出自己对互联网技术发展的一些疑问。
提交预习成果:学生通过思维导图或简短的文字总结提交预习心得。
方法/手段/资源:自主学习法,利用多媒体资料和在线平台。
作用与目的:为学生课堂学习打下基础,培养学生自主学习的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:以一个互联网应用场景的故事作为导入,例如讲述网购如何改变人们的购物习惯。
讲解知识点:讲解互联网的工作原理,包括客户端、服务器和浏览器的基本功能。
组织课堂活动:通过小组竞赛的方式,让学生在游戏中学习网络浏览器的操作。
解答疑问:对于学生提出的问题,如“为什么网站需要加密?”进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生在听讲过程中,对互联网技术有更深入的理解。
参与课堂活动:在小组竞赛中,学生学会如何高效使用网络浏览器。
提问与讨论:学生针对自己不懂的操作提出问题,并进行讨论。
方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法,使用教学软件和实际浏览器操作。
作用与目的:使学生掌握互联网的基本技能,通过实践提升解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:如要求学生回家后使用浏览器有哪些信誉好的足球投注网站信息,并分享他们找到的有趣内容。
提供拓展资源:推荐相关书籍《互联网简史》或相关教育网站,供学生进一步学习。
反馈作业情况:通过在线平台查看学生的作业完成情况,提供个性化的反馈。
学生活动:
完成作业:学生通过实际操作巩固所学知识,提升有哪些信誉好的足球投注网站技巧。
拓展学习:学生利用推荐的资源,进一步了解互联网的更多信息。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结有哪些信誉好的足球投注网站和浏览网页的经验。
方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法,提供实体书籍和教育网站资源。
作用与目的:通过课后拓展,加深对互联网知识的理解,培养学生持续学习的习惯。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.信息意识增强:通过本节课的学习,学生能够认识到互联网在现代社会中的重要作用,了解互联网技术的发展历程,从而增强他们的信息意识。
2.信息处理能力提升:学生在学习过程中,掌握了网络浏览器的使用方法,学会了如何利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎进行信息检索,提高了信息处理能力。
3.信息安全意识提高:学生了解到网络安全的重要性,学会了如何保护个人信息,避
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