非英语专业学生课堂焦虑的多维度剖析与应对策略研究.docx

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2025-04-22 发布于上海
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非英语专业学生课堂焦虑的多维度剖析与应对策略研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。对于非英语专业学生而言，英语学习不仅是获取知识、提升自我竞争力的必要途径，更是适应时代发展、拓展国际视野的关键。然而，在英语学习的过程中，课堂焦虑现象在非英语专业学生中普遍存在。众多研究表明，相当比例的非英语专业学生在英语课堂上会体验到不同程度的紧张、不安、恐惧等负面情绪，这些情绪严重影响了他们的学习状态和学习效果。

课堂焦虑对非英语专业学生学习效果的负面影响是多方面的。从认知角度来看，焦虑情绪会分散学生的注意力，使他们难以专注于课堂内容