铅笔有多长（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

铅笔有多长（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“铅笔有多长”为主题，通过实际测量和比较，帮助学生掌握长度单位的概念，培养初步的测量意识和能力。教学内容与二年级下册北师大版数学教材紧密相连，注重实践操作，激发学生学习兴趣，提高学生的动手能力和数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的量感、空间观念和动手操作能力。学生将通过测量铅笔长度，学会运用合适的长度单位，理解长度单位的实际意义，提升对数学与生活的联系的认识。同时，通过小组合作和个体探究，学生将培养合作交流、问题解决和创新思维等核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备基本的数数和计数能力，对长度有一定的感性认识，能够识别并说出一些常见物体的长度。他们可能已经接触过简单的测量活动，如用尺子量直线长度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和实际操作活动有较高的兴趣。他们的观察力和动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而部分学生则更习惯于独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在测量铅笔长度时可能会遇到以下困难：一是对长度单位的理解不够深入，难以准确判断铅笔的长度；二是测量工具的使用不熟练，导致测量结果不准确；三是面对实际问题，缺乏有效的解决策略。此外，学生在小组合作中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题。

教学资源

-软硬件资源：铅笔、直尺、量角器、白板、计算器

-课程平台：多媒体教学设备、电子白板或投影仪

-信息化资源：测量长度相关的动画、视频教程、在线测量工具

-教学手段：实物展示、小组讨论、游戏化教学、动手操作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同长度的铅笔，提出问题：“同学们，你们看，这些铅笔的长度一样吗？你们觉得哪一根铅笔最长？最短的呢？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的长度概念，如“长”和“短”，以及如何比较物体的长短。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍长度单位的概念，如厘米、米，以及它们之间的关系。

-举例说明：以铅笔为例，展示如何用直尺测量铅笔的长度，并记录数据。

-互动探究：组织学生分组，每组发一把直尺和一支铅笔，让学生亲自测量铅笔的长度，并讨论测量过程中的注意事项。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个教室内的物体（如课桌、黑板），用直尺测量其长度，并记录下来。

-教师指导：巡视各小组，观察学生的测量过程，纠正测量方法，确保学生正确使用测量工具。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生自由组合，选择不同的教室物品进行测量，并尝试用不同的长度单位进行比较。

-教师指导：鼓励学生提出问题，如“如何将米转换为厘米？”或“为什么有的物品需要用米来测量？”引导学生思考长度单位的转换。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：每组派代表分享测量结果，并讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。

-教师总结：强调本节课的重点，如长度单位的认识、测量方法等，并提醒学生在日常生活中注意观察和测量。

6.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生回家后用直尺测量家中物品的长度，并记录下来。

-教师指导：提醒学生注意安全，正确使用直尺，并鼓励家长参与，共同完成作业。

7.课堂延伸（约5分钟）

-学生活动：组织一个“测量小比赛”，让学生用最快的速度测量同一物品的长度，并记录结果。

-教师指导：观察学生在比赛中的表现，强调速度与准确性的平衡。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位转换表：提供不同长度单位之间的转换关系，如毫米、厘米、分米、米之间的转换。

-实物测量工具介绍：介绍不同类型的测量工具，如卷尺、测距仪等，以及它们在不同场合的适用性。

-长度概念的历史背景：介绍长度单位的历史演变，如古时候的尺、寸、尺等长度单位的起源和发展。

-长度测量在生活中的应用：列举长度测量在生活中的实例，如建筑设计、家居装修、烹饪等。

-长度测量与数学其他领域的关系：探讨长度测量与数学其他领域（如面积、体积）的联系。

2.拓展建议：

-家庭测量活动：鼓励学生在家中寻找不同的物品进行测量，如家具、电器、书籍等，记录测量结果，并尝试将测量结果用于实际问题的解决。

-实物比较活动：组织学生进行实物比较活动，如比较不同铅笔的长度、比较不同桌子的宽度等，通过比较加深对长度概念的理解。

-制作长度单位模型：让学生用硬纸板、塑料管等材料制作不同长度单位的模型，如1厘米、1米等，通过实际操作加深对长度单位的认识。

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