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第18课《紫藤萝瀑布》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第18课《紫藤萝瀑布》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册
设计思路
本节课以统编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》为教学内容,围绕诗歌的意象、情感和语言特色展开教学。通过分析紫藤萝瀑布的描写,引导学生领略自然之美,体会作者对生活的热爱。结合课本内容,设计课堂活动,培养学生的审美情趣和文学素养。
核心素养目标
培养学生对自然景观的审美鉴赏能力,提升学生对诗歌意象的理解和感悟,增强文学作品的情感体验。通过阅读《紫藤萝瀑布》,引导学生运用语言文字进行表达,发展学生的想象力和创造力,同时培养他们对中华优秀传统文化的传承意识。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解并把握《紫藤萝瀑布》中紫藤萝瀑布的意象及其象征意义;
②领悟作者通过对紫藤萝瀑布的描写所表达的情感,感受自然之美与人生哲理的融合。
2.教学难点,
①深入分析紫藤萝瀑布的描写手法,如比喻、拟人等,体会其艺术效果;
②理解并分析诗歌中的对比手法,如现实与梦境、自然与人生等,探讨其深层含义;
③培养学生独立思考、批判性阅读的能力,引导学生从不同角度解读诗歌,形成自己的见解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材,包含《紫藤萝瀑布》课文。
2.辅助材料:准备与紫藤萝瀑布相关的图片、视频,以及诗歌创作的背景资料,用于辅助教学。
3.教学工具:准备黑板或投影仪,用于展示诗歌内容、分析过程和讨论要点。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生互动交流,同时确保教室环境整洁,营造良好的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕《紫藤萝瀑布》的意象和象征意义,设计问题如“紫藤萝瀑布的描写中,哪些细节体现了自然之美?”和“作者通过紫藤萝瀑布表达了怎样的情感?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,理解紫藤萝瀑布的描写和作者的情感。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示紫藤萝瀑布的图片或视频,引出课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解紫藤萝瀑布的意象及其象征意义,结合实例如“紫藤萝瀑布的流动与生命的延续有何联系?”
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析诗歌中的对比手法,如“现实生活中的困境与紫藤萝瀑布的生机勃勃形成对比,表达了怎样的情感?”
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么作者说紫藤萝瀑布是‘瀑布’?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,体验诗歌知识的应用。
提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:教师通过详细讲解,帮助学生理解诗歌的意象和象征意义。
实践活动法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置写作练习,要求学生以《紫藤萝瀑布》为灵感,创作一首小诗。
提供拓展资源:提供与诗歌创作相关的书籍和网站,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成写作练习,巩固学习效果。
拓展学习:学生利用老师提供的资源,进行诗歌创作技巧的学习。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主完成作业和拓展学习,巩固学习效果。
反思总结法:学生通过反思总结,促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果
1.文学素养的提升
学生通过对《紫藤萝瀑布》的学习,对诗歌的意象、情感和语言特色有了更深入的理解。他们能够识别并分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法,体会到作者通过这些手法所表达的艺术效果。此外,学生通过阅读和分析诗歌,提升了自身的文学鉴赏能力,能够从不同角度解读诗歌,形成自己的见解。
2.自然美感的培养
本节课通过《紫藤萝瀑布》这一自然景观的描写,引导学生领略自然之美,培养他们对大自然的热
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