第四章第3节运用选择结构描述问题求解过程说课 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docx

第四章第3节运用选择结构描述问题求解过程说课教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

主备人

备课成员

教材分析

第四章第3节“运用选择结构描述问题求解过程”是粤教版（2019）高中信息技术必修1中的重要内容，旨在帮助学生理解选择结构在程序设计中的应用，掌握通过选择结构描述问题求解的方法。本节课紧密联系课本，通过实例教学，使学生能够运用选择结构解决实际问题，提高编程能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的问题解决能力、逻辑思维能力和计算思维能力。学生将通过学习选择结构，学会分析实际问题，设计合理的算法，并能够用编程语言实现算法，从而提升信息素养和创新能力。

学情分析

本节课面向高中一年级学生，学生群体在知识、能力、素质和行为习惯方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已接触过基本的编程概念和流程控制，但对选择结构的理解还不够深入，需要进一步学习和巩固。

2.能力水平：学生的逻辑思维能力逐步增强，但实际编程能力参差不齐，部分学生在编写程序时存在逻辑错误或代码不规范的问题。

3.素质培养：学生具备一定的自主学习能力，但在课堂参与度和合作交流方面有待提高。部分学生可能对信息技术课程存在一定程度的兴趣，但也存在对编程感到困难和恐惧的学生。

4.行为习惯：学生普遍具有较好的学习态度，但在课堂纪律方面存在个别学生注意力不集中、手机使用等问题，影响课程学习效果。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-在知识传授方面，教师需针对学生的基础，调整教学进度和难度，确保每位学生都能跟上教学节奏。

-在能力培养方面，教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高编程能力。

-在素质培养方面，教师需加强课堂管理，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

-在行为习惯方面，教师应引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，配备有编程软件（如Python、C++等）的计算机，投影仪，白板或电子白板。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：在线编程教程，相关教学视频，编程案例库。

-教学手段：PPT演示文稿，教学课件，编程代码示例，课堂练习题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对选择结构程序设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在之前的编程学习中遇到过需要根据不同条件执行不同操作的情况吗？”

展示一些实际生活中的选择结构应用实例，如智能家电的编程逻辑。

简短介绍选择结构程序设计的基本概念和它在编程中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.选择结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解选择结构程序设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解选择结构的基本概念，包括条件判断和分支执行。

详细介绍if语句、if-else语句和switch语句的语法和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.选择结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解选择结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编程案例进行分析，如温度判断、成绩评定等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解选择结构在实际编程中的应用。

引导学生思考这些案例如何通过选择结构实现不同的功能，以及如何设计更有效的算法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与选择结构相关的编程问题，如设计一个简单的游戏。

小组内讨论解决方案，设计程序流程图，并尝试编写代码。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和代码实现。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对选择结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和代码实现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，强调选择结构在程序设计中的重要作用。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调选择结构程序设计的重要性和应用价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括选择结构的基本概念、语法、案例分析和小组讨论。

强调选择结构在提高程序灵活性和可读性方面的意义，鼓励学生在实际编程中灵活运用。

布置课后作业：让学生尝试自己编写一个简单的选择结构程序，解决一个实际问题，如计算不同情况下的折扣价格。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和理解程度，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生提问和参与讨论，培养他