七年级政治下册《生命宝贵》教案-苏教版.docVIP

生命珍贵

课题

课型

新课

课时

2

教学

目标

情感、看法与价值观：

了解奇妙的生命世界，观赏生命的奥妙，感受生命之美；相识世界万物是相互依靠、相互联系的，学会敬重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敬重他人的生命和健康。

学问与实力：

1.实力：相识世界万物是相互联系、相互依靠的，学会敬重生命，珍惜生命，善待生命；培育爱惜自然、鉴赏自然、爱护环境的实力。

2.学问：了解生命世界的漂亮与奇妙，观赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。

重点难点

1.重点：珍爱生命、善待生命。

2.难点：正确相识人与自然的亲密联系，树立环保意识。

教学方法

启发式、探讨式教学。

板书设计

一、生命世界漂亮奇妙

1.相识生命世界的多样性和独特性

２．相识世界中各种生命价值的同等性

二、生命须要彼此敬重

三、珍爱生命、善待生命

1.正确相识人与自然的关系；

2.珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责；

3.善待其他生命。

教学过程

教学重点、难点

1.感受生命世界的多彩奇妙，相识生命世界的独特性和各种生命价值的同等性。

2.了解环境恶化的现实，懂得爱护环境须要每个人从自己做起，珍爱自然生命，爱护自然环境，学会和自然和谐相处。

教学设计思路和教学过程

（一）课前打算

1.歌曲《大自然之声》或能够反映大自然声音的其他录音、乐曲；

2.指导学生收集有关动植物的图片或样本。

3.收集当地环境方面的资料，打算“社会环境综合分析”系列组图和环保方面的新闻消息实例。

（二）歌曲导入

感受生命世界的多彩奇妙——《大自然之声》。

活动目的：以歌曲《大自然之声》引入新课，让学生绽开联想，勾画大自然的图画。

活动打算：歌曲《大自然之声》以及与大自然里的各种动、植物的声音相关的音频都可以选用。

师：同学们，在刚结束的假期里面，或许有的同学和家人一起去旅游了，领会了祖国河山的大好风光，见到了各种风土人情。现在让我们一起来观赏这首《大自然之声》。

学生观赏歌曲。（２-３分钟）

师：请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音？

学生回答：有蝉鸣，鸟叫，蛙声，蟋蟀声等等；有流水声，风过树林的沙沙声，雷鸣声等等。

师：同学们的发言都很精彩，能够从中感悟到这么多的自然界的声音。现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来，用自己的语言勾画一下你脑海里的大自然的美景。

学生回答：（略）。

师：多么奇妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水，仰视皎洁的明月，是一件多么满意的事啊！现在让我们详细地来了解一下多彩的生命世界。

一、生命世界漂亮奇妙

(三)视察与思索

相识生命世界的独特性和各种生命价值的同等性。

1.相识生命世界的多样性和独特性

活动目的：通过视察生命世界里的动植物标本或图片，描述自己的想法，感受生命的独特性与多彩、奇妙，逐步树立起生态德育观。

活动打算：

1.教科书探究园——精彩的生命。（小平台）

2.学生课前收集的有关动植物的图片或样本。

3.学生以４－５人为爱好活动小组。

师：同学们请拿出你们收集的动植物的图片或样本，在小组内共享自己的收集成果；探讨它们有什么样的特征，自己为什么要收集这些图片或样本，你是否宠爱这些动植物，并阐述理由。

学生探讨并沟通自己的感受。（略）

师：看来同学们对生命世界里的动植物了解还真不少！现在让我们一起来看看教科书第２－３页的“视察与感受”中的五张照片。首先请大家细致视察每张照片,细致思索照片所反映的是什么自然景象或生命现象？

学生回答：

1.沙漠中的植物。

2.孕育中的婴孩。

3.显微镜下的细胞组织。

4.草原上的雄狮。

5.大海中的鱼类。

师：你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？……哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同？每张照片中的生命都有什么样的特征呢？请大家在小组内探讨后，回答老师的问题。

学生回答：

1.沙漠中植物——代表着坚韧的生命。

2.孕育中的婴孩——代表着须要特殊呵护的生命。

3.显微镜下的细胞组织——代表着细小而古老的生命。

4.草原上的雄狮——代表着猛烈、强悍的生命。

5.大海中的鱼类——代表着水下多彩、漂亮的生命。

……

师：自然界里生命的表现形式是多种多样的，它们从几亿年前起先发源，从细小的单细胞动物发展到浩大的肉食动物，从低等动物到高等动物，从爬行类动物到哺乳类动物，从单一的为数不多的物种发展到今日的成千上万种多姿多彩的奇妙的生命世界。那么这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？

２．相识世界中各种生命价值的同等性

(四)小小辩论会。

辩题：“人类生命的价值是否