8.27活动课：考察近代历史遗迹 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docxVIP

8.27活动课：考察近代历史遗迹教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

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设计思路

本节课通过组织学生参观近代历史遗迹，旨在让学生直观感受近代历史的变迁，加深对课本内容的理解和记忆。通过实地考察，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和爱国主义情感。课程内容与课本八年级历史上册《近代中国的历史进程》紧密相连，旨在巩固学生对近代史知识的掌握。

核心素养目标

培养学生对近代历史的深刻理解和分析能力，提高历史思维和批判性思维能力。通过实地考察，增强学生的爱国主义情感和社会责任感，提升文化自觉和历史意识。同时，锻炼学生的合作交流能力和实践操作能力，促进全面发展。

重点难点及解决办法

重点：近代历史遗迹的考察与分析

难点：学生如何将课本知识与实地考察相结合，形成深刻的理解。

解决办法：

1.提前布置预习任务，让学生了解将要考察的遗迹背景和相关历史事件。

2.考察过程中，引导学生关注遗迹的建筑风格、历史痕迹及与课本知识的联系。

3.设立小组讨论环节，让学生分享观察心得，教师及时点评和指导。

4.运用多媒体辅助教学，展示遗迹的历史图片和视频资料，增强直观感受。

5.考察结束后，组织学生撰写考察报告，巩固所学知识，并鼓励学生提出自己的见解。通过这些方法，帮助学生突破难点，实现知识内化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版八年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的近代历史遗迹图片、历史事件视频和图表等多媒体资源。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示板，以便学生展示考察成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示近代历史遗迹的图片或视频，提问学生：“你们对这些遗迹有什么了解？它们代表了什么样的历史意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾课本中关于近代史的相关章节，提问：“我们已经学习了哪些近代史上的重要事件？这些事件对我们有什么启示？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍近代历史遗迹的历史背景、文化价值以及它们在历史进程中的地位和作用。

-举例说明：以具体的近代历史遗迹为例，如圆明园、南京中山陵等，详细讲解其历史故事和建筑特色。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个遗迹，分析其历史意义和现实价值，并分享给全班。

3.实地考察准备（约10分钟）

-分组：将学生分成小组，每组5-6人，每组选一名组长。

-安排：确定考察的遗迹地点，分配考察任务，包括拍照、记录、讲解等。

-指导：强调考察时的注意事项，如安全、团队协作、尊重遗迹等。

4.实地考察（约30分钟）

-导入现场：到达遗迹后，简要介绍遗迹的历史背景和考察任务。

-小组活动：各小组按照任务分工，开始实地考察。

-教师巡视：巡视各小组，提供必要的指导和帮助。

5.回顾与分享（约20分钟）

-小组汇报：各小组回到教室，用PPT或黑板展示考察成果，包括遗迹图片、历史故事、个人感悟等。

-全班讨论：教师引导全班学生对各小组的展示进行讨论，分享各自的观察和体会。

-总结提升：教师总结本次考察的收获，强调历史遗迹的保护和传承的重要性。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据考察内容和所学知识，完成课后练习题，如填空、选择题、简答题等。

-教师指导：个别指导学生完成练习，解答学生的疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生反思：引导学生反思本次活动的收获和不足，鼓励学生提出改进建议。

-教师总结：教师总结本节课的教学内容，强调历史知识的重要性，并布置课后作业，如撰写考察报告、查找相关资料等。

教学过程结束。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代史》节选，介绍近代中国社会的变革和重要历史事件。

-《近代中国历史地图集》，通过地图了解近代中国的重要城市和地区。

-《近代中国历史人物传记》，如《孙中山传》、《鲁迅传》等，了解近代历史人物的思想和贡献。

-《近代中国革命史》，探讨近代中国革命的发展历程和重要战役。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解近代中国的历史背景和重要事件。

-鼓励学生通过网络资源或图书馆查阅相关资料，探索近代中国历史上的文化、科技、艺术等方面的成就。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和深化。

-指导学生撰写小论文或报告，围绕近代中国的某个主题进行深入研究，如近代中国的教育改革、女性地位的变化等。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论活动，提升对历史知识的理解和应用能力。

-安排学生参观历史博物馆或遗迹，通过实地考察加深对历史