1 假期有收获 第2课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docx

1假期有收获第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要来聊聊《假期有收获》这个话题，这是咱们二年级上册道德与法治教材中的一个重要内容哦！我们要一起看看，这个假期大家都做了些什么，学到了什么，有什么收获呢？这节课，咱们将回顾假期生活，分享彼此的收获，激发大家积极向上的精神。通过这个活动，我们不仅能够加深对假期生活的认识，还能培养大家珍惜时间、努力学习的好习惯。准备好了吗？让我们一起开启这个充满乐趣和收获的课堂之旅吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的以下几个核心素养：

1.**法治意识**：通过回顾假期生活，让学生了解法律在生活中的重要性，增强法治观念。

2.**道德素养**：引导学生从自身行为出发，反思假期中的道德实践，提升道德修养。

3.**社会实践能力**：通过分享假期经历，提高学生的沟通表达能力和团队合作精神。

4.**自我认知**：帮助学生认识自我，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在二年级上册的道德与法治课程中，学生们已经学习了基本的道德规范和社会行为准则。他们对于家庭、学校和社会的角色有了初步的认识，具备了一定的自我保护意识和基本的法律常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对假期生活的分享有着浓厚的兴趣。他们的表达能力逐渐增强，能够通过语言和图片进行简单的描述。学习风格上，他们倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢在小组中合作，共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在分享假期经历时，部分学生可能因为缺乏经验或者害羞而不愿意表达自己。此外，对于法律和道德概念的理解可能较为抽象，需要通过具体案例和实例来帮助理解。此外，如何引导学生在尊重他人意见的基础上进行有效的交流，也是教学中可能遇到的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，向学生介绍假期生活的法律和道德知识，激发他们的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的假期经历，鼓励他们表达观点，培养团队合作能力。

3.案例分析法：选取典型的假期生活案例，引导学生分析其中的道德和法律问题，提高他们的判断力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，展示假期生活的精彩瞬间，增强直观感受。

2.教学软件互动：运用互动软件，让学生在游戏中学习法律和道德知识，提高学习效率。

3.小组合作工具：使用白板或在线协作工具，方便学生在小组讨论中记录和分享想法。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对假期生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们的假期过得怎么样？有没有什么特别有趣或者有意义的事情想和大家分享？”

展示一些关于假期活动的图片或视频片段，让学生们回忆和分享自己的假期经历。

接着，我可能会这样说道：“今天，我们就来聊一聊‘假期有收获’这个话题。让我们一起看看，大家在这个假期里都学到了什么，有哪些特别的收获。”这样简短的介绍，既能激发学生的兴趣，也能为接下来的课程内容做好铺垫。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解假期生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先会讲解假期生活的定义，简单地说，假期生活就是人们在非工作学习日所进行的活动和经历。

接着，我会详细介绍假期生活的组成部分，比如旅行、学习新技能、陪伴家人等。

为了让学生更好地理解，我会用一些图表或示意图来展示假期生活的不同形式和内容。

最后，我会通过一些实例，比如某个学生学会了骑自行车，或者某个家庭去了海边度假，来让学生看到假期生活实际应用或作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解假期生活的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的假期生活案例进行分析，比如一个学生利用假期时间学习编程，或者一个家庭组织了一次环保公益活动。

在分析每个案例时，我会详细介绍案例的背景、特点和意义，让学生看到假期生活如何丰富了他们的经历，提高了他们的能力。

然后，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，比如学习新技能对未来的帮助，参与公益活动对社会责任感的培养。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与假期生活相关的主题进行深入讨论，如“如何让假期更有意义”或“假期安全指南”。

在小组讨论中，我会鼓励每个成员积极参与，分享自己的观点和经验。

每组会有一定的时间准备，然后选出一名代表向全班展示讨论