2024年五年级品社下册《各族人民大团结》教学设计 未来版.docx

2024年五年级品社下册《各族人民大团结》教学设计未来版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级品社下册《各族人民大团结》教学设计未来版

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年2月24日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，今天我们要一起走进《各族人民大团结》这一课，感受中华民族团结一心的伟大精神！??

在这节课里，我们将通过丰富多样的教学活动，让大家了解到我国各民族的风土人情，感受民族团结的力量。让我们一起期待这趟精彩的旅程吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化意识：通过学习各民族的风俗习惯，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

2.社会责任感：引导学生认识到民族团结的重要性，培养他们关爱他人、维护社会和谐的意识。

3.公民素养：使学生了解我国民族政策，树立平等、尊重、包容的公民意识。

4.创新实践能力：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的动手操作和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：了解我国主要民族的分布特点。例如，通过地图展示，让学生识别汉族、蒙古族、藏族等主要民族的分布区域，理解我国民族分布的“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。

-重点二：掌握各民族的风俗习惯。例如，通过图片和视频，展示各民族的传统节日、服饰、饮食等，让学生了解和尊重不同民族的文化。

-重点三：理解民族团结的重要性。例如，通过案例分析，让学生认识到民族团结对于国家统一和民族繁荣的意义。

2.教学难点：

-难点一：民族政策的理解。例如，在讲解民族区域自治制度时，学生可能难以理解这一制度的内涵和意义，需要通过讲解和讨论，帮助学生理解政策背后的深层次逻辑。

-难点二：民族文化的多样性。例如，在介绍各民族文化时，学生可能难以区分不同民族文化的异同，需要通过对比分析，引导学生深入理解民族文化的独特性。

-难点三：情感态度的培养。例如，在引导学生尊重各民族的同时，如何让学生在内心深处产生对民族团结的认同感和自豪感，需要通过情感教育的方法，如故事讲述、角色扮演等，来激发学生的情感共鸣。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校教育平台、在线教育资源库

-信息化资源：民族风情图片库、民族音乐和舞蹈视频、民族节日介绍PPT

-教学手段：多媒体课件、民族服饰实物或图片、地图教具、小组合作学习材料包

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-教师展示一幅我国多民族共同庆祝节日的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些图片告诉我们什么？”

-学生回答后，教师总结：“这些图片展示了我国各民族和睦相处、共同庆祝节日的场景，体现了我国民族团结的美好景象。”

-引入课题：“今天，我们就来学习《各族人民大团结》这一课，了解我国各民族的分布、风俗习惯以及民族团结的重要性。”

讲授新课（20分钟）

1.我国主要民族的分布特点（5分钟）

-教师展示地图，讲解我国各民族的分布特点，如汉族的大散居、小聚居、交错杂居等。

-学生跟随教师一起在地图上标注各民族的分布区域，加深对知识点的理解。

2.各民族的风俗习惯（10分钟）

-教师播放民族音乐和舞蹈视频，引导学生感受各民族文化的魅力。

-学生分享自己了解到的民族风俗习惯，教师进行补充和讲解。

3.民族团结的重要性（5分钟）

-教师通过案例分析，让学生认识到民族团结对于国家统一和民族繁荣的意义。

-学生讨论并总结：为什么民族团结如此重要？

巩固练习（10分钟）

-教师发放民族服饰实物或图片，让学生分组讨论，描述自己了解到的民族服饰特点。

-学生展示成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们认为民族团结对我们有什么意义？”

-学生回答，教师进行总结。

师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，扮演不同民族的角色，进行简单的对话，让学生感受民族团结的氛围。

-学生分享自己的感受，教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

-教师组织学生进行小组合作，设计一个关于民族团结的宣传海报。

-学生分组讨论，分工合作，完成海报制作。

-小组展示海报，教师点评并总结。

-教师总结本节课的学习内容，强调民族团结的重要性。

-布置作业：收集自己感兴趣的民族文化资料，下节课分享。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程设计，确保学生在45分钟内充分理解和掌握《各族人民大团结》这一课的核心知识。

知识点梳理

1.我国主要民族的分布特点：

-汉族：分布广泛，以东部和中