Unit7 On the farm（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册.docxVIP

Unit7Onthefarm（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Unit7Onthefarm”为主题，旨在通过丰富多彩的课堂活动，帮助学生掌握关于农场的相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力。同时，通过介绍农场生活，培养学生的环保意识，让学生了解农业对人类生活的重要性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习农场相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。同时，通过了解农场生活，学生能够增强文化意识，认识到农业对人类的重要性。此外，通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.农场相关词汇的正确拼读和运用，如：farm,cow,pig,chicken等。

2.农场生活场景的描述，使用正确的句型结构。

难点：

1.学生对农场生活词汇的掌握和应用，尤其是动词时态的正确使用。

2.学生在真实语境中运用所学词汇进行交流，克服害羞和语言障碍。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和游戏活动，帮助学生直观记忆和练习农场词汇。

2.设计情境对话，让学生在模拟语境中练习句型，鼓励学生大胆开口。

3.分组合作，通过角色扮演和小组讨论，提高学生的交流能力和合作意识。

4.逐步增加语言难度，鼓励学生挑战自我，提高语言运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《译林版英语三年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如农场动物图片、农场场景视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括农场主题的背景板、分组讨论区，以及用于展示多媒体资源的电子屏幕。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张农场图片，询问学生是否见过农场，并引导学生讨论他们知道的农场动物。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的关于动物和颜色的单词，如“cat,dog,red,blue”等，帮助学生回顾并复习旧知。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的农场词汇，如“farm,cow,pig,chicken,horse,sheep”等，并教授正确的拼读和用法。

-举例说明：教师通过实物或图片展示农场动物，并举例说明每个动物的生活习性和在农场中的作用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享他们对农场生活的了解，并鼓励他们用英语描述。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个农场动物，用英语描述该动物的特点和它们在农场中的作用。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保他们能够正确使用新学的词汇和句型。

4.实践活动（约15分钟）

-学生活动：学生分成若干小组，每组扮演农场主人，用英语描述他们的农场，包括农场里的动物和农作物。

-教师指导：教师监督活动进行，确保学生能够流畅地使用英语进行角色扮演。

5.综合运用（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组创作一个农场故事，用英语讲述，并展示给全班同学。

-教师指导：教师鼓励学生发挥想象力，用英语表达故事情节，并注意纠正发音和语法错误。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调农场相关词汇和句型的运用。

-学生回顾：教师提问学生，检查他们对本节课内容的理解和掌握程度。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用英语描述他们所知道的农场，或者创作一个简短的农场故事。

备注：以上教学过程为参考，实际教学时可根据学生的具体情况和教学进度进行调整。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FarminginDifferentCountries》：这本书介绍了不同国家的农业特点和农场生活，可以让学生了解不同文化背景下的农业。

-《MyFarmFriends》：这是一本适合儿童阅读的农场动物故事书，通过故事的形式，让学生进一步熟悉农场动物。

-《GreenFarming》：这本书讨论了可持续农业的重要性，以及如何在农场中实践环保措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找有关农场的历史资料，了解农场在不同历史时期的变化。

-学生可以调查自己家乡的农场，了解当地农场的特色和农业活动。

-学生可以设计一个农场主题的手工制作项目，如制作农场动物模型或农场场景画。

-学生可以尝试用英语编写一个农场故事，可以是原创的，