北京市第四中学高三化学 15天冲刺 专题十三 有机化学推断题必杀教学实录.docx

北京市第四中学高三化学15天冲刺专题十三有机化学推断题必杀教学实录

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为有机化学推断题必杀技巧。具体涉及教材内容为有机化学第三章“有机物的结构、性质与用途”中关于有机物的同分异构体、有机反应类型和有机物的结构鉴定等知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容建立在学生已掌握的有机化学基本概念、基本原理和基本实验操作基础之上，旨在帮助学生运用所学知识解决有机化学推断题，提高解题能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学思维、科学探究和实践能力。通过有机化学推断题的解析，学生将学会运用化学知识进行逻辑推理和问题解决，提高分析问题和创新思维的能力。同时，通过实践练习，学生能够锻炼实验操作技能和科学探究精神，培养严谨求实的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-有机物同分异构体的书写：重点在于教会学生如何根据有机物的分子式，通过碳链异构、官能团异构、位置异构等方式，书写出所有可能的同分异构体。

-有机反应类型的识别：强调学生能够识别常见有机反应的类型，如加成反应、消除反应、取代反应等，并理解其反应机理。

-有机物结构的鉴定：重点在于使学生掌握如何通过红外光谱、核磁共振等实验手段，鉴定有机物的结构。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-同分异构体书写中的复杂情况：对于含有多个官能团或较长的碳链，学生可能难以想到所有可能的异构体，需要通过系统的方法和图解来帮助学生梳理。

-有机反应机理的理解：有机反应机理的复杂性和抽象性是难点，教师应通过模型或动画等方式，帮助学生理解反应过程。

-实验数据的解读：学生可能难以从复杂的实验数据中准确解读出有机物的结构信息，需要通过实例分析和讨论，提高学生的实验数据分析能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、交互式电子白板）、化学实验器材（有机反应装置、光谱仪等）。

-课程平台：学校内部教学资源平台、在线教育平台。

-信息化资源：有机化学教学软件、在线试题库、有机化学相关的教学视频。

-教学手段：PPT课件、实物模型、有机化学结构式图谱、实验操作步骤图。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-开场白：教师简要回顾上节课的内容，强调有机化学推断题在高考中的重要性。

-案例引入：展示一道典型的有机化学推断题，引导学生思考解题思路，激发学生的学习兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-同分异构体书写技巧讲解（10分钟）

-以一个具体的有机物分子式为例，讲解同分异构体的书写方法，包括碳链异构、官能团异构、位置异构等。

-通过图解展示不同异构体的结构，帮助学生理解异构体书写的过程。

-有机反应类型识别讲解（10分钟）

-以几个常见的有机反应为例，讲解不同反应类型的特点和机理。

-通过动画或实验演示，帮助学生直观理解反应过程。

-有机物结构鉴定方法讲解（10分钟）

-介绍红外光谱、核磁共振等实验手段在有机物结构鉴定中的应用。

-以实际案例说明如何通过实验数据推断有机物的结构。

3.实践活动

详细内容：

-同分异构体书写练习（10分钟）

-学生根据教师提供的有机物分子式，独立完成同分异构体的书写。

-教师巡视指导，解答学生在书写过程中遇到的问题。

-有机反应类型判断练习（10分钟）

-学生根据给出的有机反应方程式，判断反应类型，并解释原因。

-教师选取典型答案进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-有机物结构鉴定实验操作练习（10分钟）

-学生按照实验步骤，进行有机物结构鉴定实验操作。

-教师指导学生注意实验细节，确保实验顺利进行。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX

-学生小组讨论如何根据有机物分子式书写同分异构体。

-举例回答：学生讨论如何通过改变碳链结构、官能团位置等，书写出不同的同分异构体。

-学生小组讨论如何识别有机反应类型。

-举例回答：学生讨论如何根据反应物和产物的结构，判断反应类型，如加成反应、消除反应等。

-学生小组讨论如何通过实验数据推断有机物的结构。

-举例回答：学生讨论如何利用红外光谱、核磁共振等实验数据，推断有机物的官能团和结构。

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课所学内容，强调有机化学推断题的解题技巧和注意事项。

-通过几个典型例题，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生在课后进行相关练习，提高解题能力。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.同分异构体书写能力的提升