2023四年级语文下册 第5单元 习作：游______配套教学实录 新人教版.docxVIP

2023四年级语文下册第5单元习作：游______配套教学实录新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：2023四年级语文下册第5单元习作：游______配套教学实录

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和想象能力，通过游览场景的描述，提升学生的审美情趣。

2.增强学生的语言表达能力，通过习作练习，提高学生运用语言文字准确、生动地表达思想的能力。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在写作中发挥想象，创造性地描绘游览经历。

4.倡导学生关注自然环境，培养环保意识，通过写作实践，引导学生关注和表达对自然景观的热爱与保护。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于引导学生观察游览场景，捕捉细节，为写作积累素材。

2.重点在于培养学生的语言组织能力和表达技巧，使写作内容生动、具体。

难点：

1.难点在于学生如何将观察到的场景转化为有感染力的文字描述。

2.难点在于学生如何结合个人情感，赋予文章独特的个性色彩。

解决办法：

1.通过组织实地游览，让学生亲身体验，激发观察兴趣。

2.教授学生观察方法，如从视觉、听觉、触觉等多角度捕捉细节。

3.通过范文分析和小组讨论，引导学生学习如何将观察转化为生动文字。

4.鼓励学生发挥想象，结合个人情感，创作出具有个人特色的习作。

5.定期进行写作指导，针对学生写作中的问题进行个别辅导，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《2023四年级语文下册》教材。

2.辅助材料：准备与游览主题相关的图片集，包括自然风光、人文景观等，以及相关的视频资料，用于激发学生的想象和兴趣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置一个温馨的写作环境，设置分组讨论区，提供足够的书写空间和文具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《游______》预习PPT，要求学生观察图片，思考如何用文字描述景色。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的景点是什么？为什么？”引导学生思考游览的意义。

监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解游览场景的特点。

思考预习问题：学生思考并记录自己对游览景点的个人感受和描述。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于游览景点的视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解如何观察景物、如何用文字描绘细节。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的游览经历，并尝试用文字描述。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将观察到的景物转化为文字。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的游览经历和描述。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解写作技巧，帮助学生理解如何描绘景物。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中提升写作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以《游______》为主题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生课后阅读和学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成写作任务。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作作业，并利用拓展资源进行学习。

反思总结法：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌欣赏：收集与游览主题相关的诗歌，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，让学生感受古人对景物的描绘和情感表达。

-游记选读：推荐一些著名的游记作品，如《徐霞客游记》、《庐山谣》等，让学生了解不同历史时期和地域的游览文化。

-现代散文：选取一些现代作家的散文作品，如《黄山日出》、《西湖印象》等，让学生体会现代文风对景物的描绘。

-地理知识：介绍与游览景点相关的地理知识，如地质构造、气候特点、历史文化等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与游览主题相关的书籍和文章，提高文学素养和审美能力。

-写作实践：引导学生进行实地游览，观察景物，记录感受，并尝试以散文或游记的形式进行写作。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享自己的游览经历和写作心得，激发学生的创作灵感。

-创意表达：鼓励学生发挥想象力，以绘画、摄影等形式表达对游览景物的理解和感受。

-文化探究：引导学生了解游览