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11白桦（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：白桦（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年11月第3周星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《白桦》一文，学生能够感受自然之美，提升对自然景观的审美能力；同时，通过分析文章结构，锻炼学生的思维逻辑；此外，引导学生了解白桦树的文化内涵，增强对传统文化的认同感和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《白桦》一文中白桦树的形象及其象征意义。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，感受语言美。

难点：

1.分析文章结构，理解文章层次和逻辑。

2.深入体会作者对白桦树的赞美之情，并将其与自身情感相联系。

解决办法：

1.通过分段阅读，引导学生逐段分析白桦树的形象，并结合课后注释和插图，帮助学生理解象征意义。

2.通过小组讨论，让学生分析文章结构，引导他们找出段落之间的逻辑关系。

3.设计情感体验活动，如让学生写一段关于自己喜爱的自然景物的文字，以激发学生对白桦树赞美之情的共鸣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：统编版语文四年级下册教材电子版。

3.信息化资源：白桦树图片、相关文学作品阅读材料、课文朗读音频。

4.教学手段：多媒体课件、实物模型（如白桦树种子或标本）、学生互动平台。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示白桦树图片，引导学生观察并描述其特征。

2.提问：你们对白桦树有什么了解？为什么它被称为“树中的美人”？

3.学生分享自己对白桦树的认识，教师总结并引出课题《白桦》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，引导学生注意作者对白桦树的描写。

2.分析课文结构，引导学生找出文章的层次和逻辑关系。

3.介绍比喻、拟人等修辞手法，结合课文实例进行讲解。

4.邀请学生朗读精彩段落，感受作者对白桦树的赞美之情。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，根据课文内容，找出白桦树的象征意义。

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：课文中有哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为白桦树在文中象征着什么？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何运用比喻、拟人等修辞手法描写自己喜爱的自然景物？

2.学生自由发挥，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读相关文学作品，尝试运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。

教学过程时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-白桦树的生长习性和生态环境介绍，包括白桦树的分布区域、生长环境、生态价值等。

-白桦树在文学中的象征意义，如纯洁、坚韧、向上的精神象征。

-白桦树相关的民间故事和传说，如白桦树与仙子的传说等。

-白桦树的药用价值和木材特性，如白桦树皮可以提取桦树酸，木材质地坚硬，适合制作家具等。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后查阅相关书籍或网络资料，了解白桦树的自然属性和文化内涵。

-组织学生进行实地考察，如参观白桦树林，观察白桦树的生长状态，体验自然之美。

-设计一个关于白桦树的主题创作活动，如绘画、写作、摄影等，让学生通过艺术形式表达对白桦树的感受。

-开展小组讨论，让学生分享自己了解的白桦树知识，促进知识的交流和拓展。

-邀请植物学家或文学专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-利用多媒体资源，如纪录片、动画等，让学生通过视觉和听觉感受白桦树的独特魅力。

-设计一个关于白桦树的科普小报，让学生收集资料，整理信息，提高综合运用知识的能力。

-结合白桦树的象征意义，引导学生思考如何在生活中体现纯洁、坚韧、向上的精神。

作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读课文《白桦》两遍，思考以下问题：

-文章中白桦树的形象有哪些特点？

-作者通过哪些修辞手法来描绘白桦树？