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《一个小村庄的故事》说课稿

Astoryofasmallvillage

编订：JinTaiCollege

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《一个小村庄的故事》说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

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三年级说课人胡嵘苹

各位领导，各位老师

下午好！

今天我说课的内容是九年义务教育人教版第5册的课文《一个小

村庄的故事》。这篇课文讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的

人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受

到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，

那个美丽而宁静的小村庄从此消失的无影无踪。它告诉了人们要

爱护树木，保护大自然的生态环境。

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整组课文都是围绕着“保护环境”为主题，通过质朴、深蕴的语言，

优美真实的课件演示，将学生带入了一个全新的视野窗口，从这

个窗口里他们看到了历史环境的巨大变迁，激发了他们内心强烈

的的情感共鸣，深深感受到环境保护的重要性，从而深化了主题

。下面我把它从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这

个方面进行说课。

一、教材分析

首先我说说教材。根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，

和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

知识目标：有感情的朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻

的句子，悟出课文中蕴含的道理。

技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力

情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。

发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意

识。

二、教学重点

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〈它采用了设置悬念的方式，引发学生的创造思维，因此我们认

为这篇课文的教学重点是了解小村庄变化的原因。

三、教学难点

体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。

四、教法和学法

在这堂课中，我们综合了观察法、谈话法、讨论法、随机通达教

学、自上而下教学设计及情境性教学方法来引导学生自学、讨论

、交流。

五、教学过程

在本课的教学中，我们采用了自主学习、合作探究的教学方式，

实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好

的课堂氛围。为达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学

。

（一）、创设情境，激活情感

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在这里，一个山清水秀、鸟语花香的小村庄在老师的故事中娓娓

而来，通过直观画面，直接刺激学生的视觉思维，首先学生感受

到“美”的氛围。然后画面急剧变化，突如其来的洪水毁掉了这个美

丽的村庄，从声音、画面方面激活学生潜在的情感。让他们的思

维处于一种张开的状态，在他们幼小的心灵里，感受到村庄从“美

丽”到“毁灭”的过程给他们带来的那种震撼心灵的感觉。第一次与

大自然进行心灵碰撞为他们理解村庄的消失奠定了情感基础。

（二）、模拟调查，渗透新知

在学生自由读课文的基础上，深入了解小村庄变化的原因。并且

采用新颖而独特的教学方法激发学生的兴趣和强烈的求知欲。在

教学中，课件演示让学生看到了一个色彩斑斓的情感画卷。在这

个时候，学生的心里一定有很多的疑问，很多的想法，再运用模

拟调查的方式，首先激起学生的兴趣，小学生的情感极易受环境

气氛和他人情感的感染而产生共鸣，学生通过刚才的课件观看，

听老师逐步深入的引导，拉近了学生与课文之间的时空距离。学

生心里那么多的“问号”就会在他们自己的探索中一步一步的清晰、

明显。

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（三）、自主释疑，知识反馈。

《新课程标准》提出，小学语文教学