2024-2025学年七年级历史下册 12 宋元时期的都市和文化教学设计 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级历史下册12宋元时期的都市和文化教学设计新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进宋元时期的都市和文化，感受那个时代的繁华与魅力。我会用生动的故事和丰富的图片，带你领略那个时代的风貌。我会用轻松幽默的语言，让你在快乐中学习历史。让我们一起开启这场精彩的穿越之旅吧！????

核心素养目标

学情分析

进入七年级下册历史课程，学生们已经具备了一定的历史知识基础，对古代历史有一定的认识。然而，针对宋元时期的都市和文化这一章节，学生们的学习情况呈现出以下特点：

首先，在知识层面，学生对宋元时期的历史背景有一定了解，但对于具体的历史事件、人物和文化现象的细节掌握不够深入。他们可能对宋代的城市发展、商业繁荣、科技成就等有所耳闻，但对元朝的统一、民族融合以及文化交融等方面了解较少。

其次，在能力层面，学生们在阅读历史材料、分析历史事件、归纳历史规律等方面已有一定的基础，但在深入挖掘历史内涵、提出独到见解方面还有待提高。他们对历史人物的评价可能较为简单，缺乏多维度的思考。

再次，在素质方面，学生们对历史的兴趣参差不齐，部分学生对宋元时期的都市和文化表现出浓厚的兴趣，愿意主动探索；而另一部分学生则可能对历史学习持有被动态度，缺乏主动性和积极性。

最后，在行为习惯上，学生们在课堂上参与度较高，但个别学生在课堂上容易分心，需要教师及时引导。此外，学生在课后复习和预习方面存在一定差异，部分学生能够按时完成作业，但仍有部分学生需要教师个别辅导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级历史下册》新人教版教材，便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与宋元时期都市和文化相关的图片、图表，如宋代市井生活的插画、元朝的宫廷建筑模型图等，以及相关的历史纪录片片段，以增强直观感受。

3.教学工具：利用多媒体设备展示相关视频资料，如《宋元时期的都市生活》等纪录片，以丰富学生的视觉体验。

4.教室布置：在教室内设置小组讨论区，为学生分组讨论提供便利，同时确保教学环境的整洁和安全。

教学过程

（一）导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要一起探索一个充满活力和魅力的时代——宋元时期。你们知道吗？这个时期的中国发生了许多令人瞩目的事情，比如城市的繁荣、文化的交融、科技的进步等等。今天，我们就来揭开这个时代的神秘面纱。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对宋元时期的初步了解。

（二）新课讲授

1.**宋代的都市生活**

a.老师展示宋代市井生活的图片，引导学生观察并描述画面中的场景。

b.学生们纷纷发表自己的观察和感受，老师引导他们总结出宋代都市生活的特点：繁华、热闹、开放。

c.老师介绍宋代城市的发展，如开封、杭州等城市的兴起，以及城市布局、市井文化等方面的内容。

d.学生们分组讨论，探讨宋代都市生活对当时社会的影响。

e.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

2.**元朝的统一与民族融合**

a.老师展示元朝统一中国的地图，引导学生了解元朝的疆域范围。

b.学生们通过地图，直观地感受到元朝的统一对中国历史的重要意义。

c.老师介绍元朝的统治政策，如行省制度、民族政策等，以及这些政策对民族融合的促进作用。

d.学生们分组讨论，分析元朝统一与民族融合的关系。

e.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

3.**宋元时期的科技与文化**

a.老师展示宋元时期的科技成就，如指南针、火药、印刷术等，引导学生了解这些发明对世界的影响。

b.学生们对宋元时期的科技成就表示惊叹，老师进一步介绍这些发明背后的科学家和他们的贡献。

c.老师介绍宋元时期的文学艺术，如宋词、元曲等，引导学生感受那个时代的文化魅力。

d.学生们分组讨论，分享自己对宋元时期文化的认识和感受。

e.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

（三）课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，强调宋元时期都市生活的繁荣、民族融合的进程以及科技文化的辉煌。

2.学生们纷纷总结自己的学习收获，表示对宋元时期的历史有了更深入的了解。

（四）课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解宋元时期的历史人物和事件，并撰写一篇短文。

2.学生们认真完成作业，为下一节课的学习做好准备。

（五）教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

2.学生们对老师的授课提出意见和建议，共同提高教学水平。

知识点梳理

1.**宋代的都市生活**

-宋代城市的发展特点：商业繁荣、人口众多、城市规模扩大。

-城市布局：坊市分开，城市分区明确。

-市井文化：市民阶层壮大，文化娱乐活