五年级信息技术第二册 第5课我的课表我来做教学实录 泰山版.docxVIP

五年级信息技术第二册第5课我的课表我来做教学实录泰山版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级信息技术第二册第5课我的课表我来做教学实录

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生能够理解和应用信息技术，提高信息素养。

2.增强学生的计算思维，通过设计个人课表，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生的数字化学习与创新意识，鼓励学生利用信息技术工具进行个性化学习。

4.提升学生的信息伦理与安全意识，让学生认识到信息技术的使用规范和隐私保护的重要性。

学情分析

五年级的学生正处于信息技术学习的初级阶段，他们对计算机和互联网有一定的兴趣和好奇心，但知识基础和操作技能相对有限。在知识层面，学生对计算机的基本操作有一定了解，但具体到课表制作这一主题，可能缺乏系统化的认识和实际操作经验。在能力方面，学生的动手能力、问题解决能力和创新能力需要进一步提升。

学生的素质方面，部分学生可能对信息技术课程持有较高的学习热情，愿意尝试新事物，而另一部分学生可能对信息技术课程缺乏兴趣，存在畏难情绪。此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响，一些学生可能在学习过程中缺乏耐心，容易放弃。

针对以上学情，本节课的设计需要考虑以下几点：

1.结合学生兴趣，设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.针对知识基础薄弱的学生，提供必要的指导和帮助，确保所有学生都能跟上教学进度。

3.通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.通过实践操作，提高学生的动手能力和问题解决能力。

5.关注学生的学习态度和行为习惯，引导学生在学习过程中养成良好的学习习惯。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备足够数量的电脑，每台电脑安装有Windows操作系统和MicrosoftOffice办公软件。

-课程平台：泰山版信息技术教学平台，用于在线资源访问和作业提交。

-信息化资源：五年级信息技术第二册教材电子版，相关教学视频和课件。

-教学手段：电子白板或投影仪，用于展示教学内容和互动讨论。

-操作工具：课表制作软件，如MicrosoftExcel或GoogleSheets，用于学生制作个人课表。

-辅助材料：打印好的课表模板，供学生参考和模仿。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：展示一幅学校日常活动的图片，引导学生观察并讨论。

2.**问题提出**：询问学生如何记录自己的课程安排，引入课表的概念。

3.**激发兴趣**：提出问题：“你们是否想自己设计一个独一无二的课表？”

4.**明确目标**：简要介绍本节课的目标，即学习如何使用电脑制作个人课表。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**展示教材**：展示教材中的课表制作示例，强调设计课表的重要性。

2.**讲解步骤**：详细讲解使用Excel制作课表的步骤，包括设置表格、输入课程信息、设置时间等。

3.**互动演示**：通过电子白板演示制作课表的过程，边讲边操作，让学生跟随步骤进行操作。

4.**注意事项**：强调在制作课表时要注意的细节，如格式统一、颜色搭配等。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组一台电脑，共同完成一个课表的制作。

2.**个别指导**：巡视各小组，对遇到困难的学生进行个别指导。

3.**成果展示**：每组展示自己的课表设计，分享制作心得。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：提出几个问题，如“如何调整课表中的时间？”、“如何设置重复课程？”等，让学生回答。

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，及时给予正面反馈。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**分组讨论**：分组讨论如何优化个人课表，提高学习效率。

2.**学生分享**：每组选派代表分享讨论成果，全班交流学习经验。

3.**教师点评**：对学生的讨论和分享进行点评，提出改进建议。

**核心素养拓展（用时5分钟）**

1.**创新思维**：鼓励学生尝试使用不同的工具或方法来制作课表，如使用网页设计软件。

2.**问题解决**：针对学生在制作课表过程中遇到的问题，引导学生共同探讨解决方案。

**总结与反馈（用时5分钟）**

1.**回顾总结**：总结本节课的重点内容，强调课表制作的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生独立完成个人课表的制作。

3.**反馈收集**：收集学生对本节课的评价和建议，为后续教学改进提供依据。

**用时总计：