第四单元音诗音画——《《沃尔塔瓦河》教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册.docxVIP

第四单元音诗音画——《《沃尔塔瓦河》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《沃尔塔瓦河》这首管弦乐作品的学习与欣赏，包含对作品结构、旋律特点、音乐风格等内容的分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以人音版初中音乐八年级上册第四单元“音诗音画”为背景，结合学生对古典音乐、器乐作品的基础了解，引导学生深入欣赏《沃尔塔瓦河》这部作品。

核心素养目标

1.培养学生对古典音乐作品的感知能力和鉴赏能力，提升音乐审美素养。

2.通过对《沃尔塔瓦河》的分析，增强学生的音乐理解和音乐表达技能。

3.培养学生团队合作精神，通过集体讨论和协作，提高音乐学习中的沟通与合作能力。

4.培养学生对音乐文化背景的探究意识，拓展音乐知识视野。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.作品结构分析：《沃尔塔瓦河》由两个部分组成，第一部分为“河的上游”，第二部分为“河的下游”。重点讲解两个部分的音乐特征和结构变化。

b.旋律特点解析：通过对比旋律的起伏、节奏变化，引导学生体会作品的音乐表现力。

c.音乐风格辨识：分析作品所体现的捷克民族音乐风格，以及斯美塔那的创作手法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.作品结构理解：对于八年级学生来说，理解《沃尔塔瓦河》的结构有一定难度，教师需通过图示、对比等方式帮助学生建立起对作品结构的认知。

b.旋律分析：旋律的起伏和节奏变化较为复杂，学生可能难以把握其内在逻辑，教师应通过分段讲解、反复聆听等方式，引导学生逐步掌握。

c.音乐风格把握：由于民族音乐风格较为抽象，学生可能难以准确把握，教师可通过播放不同民族音乐作品，引导学生进行对比分析，提高对音乐风格的辨识能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解《沃尔塔瓦河》的结构、旋律特点和音乐风格，帮助学生建立起对作品的整体认知。

2.演示法：播放作品片段，结合钢琴伴奏，让学生直观感受音乐的表现力。

3.讨论法：组织学生分组讨论作品的不同方面，如旋律、节奏、结构等，培养学生的批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或投影仪展示作品背景、创作故事、乐谱片段等，丰富教学内容。

2.音乐播放设备：使用音响系统播放《沃尔塔瓦河》全曲，让学生在听觉上充分感受作品。

3.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐节奏模拟软件，让学生参与互动，提高学习趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《沃尔塔瓦河》的片段，提问学生：“你们能从音乐中感受到什么？它是如何描绘河流的？”

-回顾旧知：引导学生回顾八年级上册已学的其他管弦乐作品，如《卡门序曲》、《蓝色多瑙河》等，讨论这些作品的共同点和不同之处。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍《沃尔塔瓦河》的背景，包括斯美塔那的创作动机和捷克民族音乐的特色。

b.分析作品的结构，通过图谱展示作品的两个部分及其连接方式。

c.解读旋律特点，如旋律的起伏、节奏的变化，以及如何体现河流的动态。

d.探讨音乐风格，分析作品如何体现捷克民族音乐的风格特点。

-举例说明：

a.播放作品片段，结合图谱，分析旋律的起伏与河流的流动感。

b.通过对比其他民族音乐作品，展示《沃尔塔瓦河》在音乐风格上的独特性。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，要求每个小组分析作品的一个方面，如结构、旋律或音乐风格。

b.小组代表分享：每个小组选派一名代表，向全班分享他们的分析结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生根据作品的结构，创作一段简短的旋律，模仿《沃尔塔瓦河》的风格。

b.鼓励学生用画笔描绘出他们心目中的沃尔塔瓦河，结合音乐进行创作。

-教师指导：

a.教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

b.对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.拓展活动（约10分钟）

-提供拓展资料，如斯美塔那的其他作品、捷克民族音乐的历史背景等，引导学生进行课外研究。

-安排学生观看与《沃尔塔瓦河》相关的纪录片或音乐会现场，增加学生的感性认识。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生对作品结构的理解、旋律特点和音乐风格的认识。

-鼓励学生对本节课的学习进行反思，提出自己的疑问和收获。

6.布置作业（约5分钟）

-要求学生回家后，观看《沃尔塔瓦河》的全曲，并写下自己的感受和心得。

-鼓励学生寻找并分享其他表现河流的管弦乐作