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《朱鹮飞回来了》教案

《朱鹮飞回来了》教案1

教材分析

课文记叙的是一支科学考察队在秦岭山脉的大山里，依据当地群众寻找到濒临绝迹的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康成长的事，表达了人类渴望濒临绝迹的珍稀动物能回归自然的美好愿望。

教学目标

1、认识并能正确书写本课8个生字。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。

3、细细体会文章的题目饱含了作者怎样的感情。

教学重难点

引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；深入体会人与自然的关系。

教学过程

一、播放录像，激情导课

1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它？（播放录像）

2、这位新朋友是谁？请同学们伸出小手，跟老师一起写写它的名字吧，（板书：朱鹮）今天我们就一起来学习一个有关朱鹮的故事。（板书：飞回来了）

3、齐读课题

二、检查预习

1、课前老师布置大家进行了预习，课文中的生字你都认识了吗？

2、（课件出示生词）请同学们自己先小声读一读，遇到困难可借助生字表中的拼音，也可以请教一下你的同桌。

3、我们来开火车对词语好不好?读对了。跟读一遍，读错了，我们一起帮他们改过来。重点指导学生读错的字音。

三、初读课文，整体感知

1、自由读课文，边读边思考，课文主要讲了什么事？

2、全班交流，理清思路，（相机板书：寻找保护）请同学们按照课文讲了谁？在哪里？干什么？结果怎样?再来说一说。

3、方法指导：你看，其实很简单，只要把故事中的人物、地点、事情和结果用简练的语言说出来就可以了。

四、了解故事的背景

1、秦岭地区是个什么样的地方？你从哪里知道的？

2、出示紧急报告，指名读，你都了解了什么？

3、是什么引起了科考队员对朱鹮的关注,使他们开始了寻找朱鹮之旅？（濒临灭绝）

五、精品细读，文中悟情

1、是啊，朱鹮已濒临灭绝，保护朱鹮刻不容缓，科考队员行动起来了，小朋友也行动起来了，他们到底是怎样寻找朱鹮的呢？请同学们读第11自然段，边读边思考：你体会到了什么？并把感受在课文旁边简单写一写。

2、谁想和大家分享你的感受？(辛苦、焦急、激动)相机板书（辛苦）

3、看来同学们用心去体会了，你能读出这种辛苦、焦急的感受吗？

4、从你们的朗读中，老师听出了科考队员等待的辛苦，任汗水湿透了衣服，任虫子不停地叮咬，他们始终忍耐着，一个小时过去了，两个小时过去了，苦苦等候多时，终于看见两只白色的鸟儿一前一后从远处的山谷里飞来，轻轻地落在一棵大树上，轻轻落下的是两只怎样的鸟儿？

5、出示鸟的样子的句子。老师范读，多美的鸟儿啊，你们想不想夸夸它？学生齐读。

6、这就是大家苦苦等候的朱鹮，看到他们，队员们的心情怎样？（高兴、激动、兴奋）

7、带着你的感受读读这句话（出示句子：“就是它！”踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果。）指名读。

8、要知道，为了寻找朱鹮，队员们受了多少苦啊，老师通过查资料了解到科考队员已经跨越了13个省，行程5万多公里，跋山涉水，心急如焚，有的队员生病了，有的队员摔伤了，可是他们依然不改那份执著，现在这两只鸟就在眼前了，他们怎能不高兴——（齐读）他们怎能不激动——（齐读）他们怎能不兴奋——（齐读）

9、此刻，如果你就在现场，你会怎么做？（学生可能回答跳起来和叫起来）可以吗？为什么？

文中的小朋友跳起来了吗？为什么？

10、科考队员又是怎样做的？谁想读读？（(出示句子“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。小光和小胖也非常兴奋，要不是事先叮嘱过，恐怕此刻他们早就跳起来了。”)

11、从他的朗读中你体会到了什么？

a、（朱鹮的珍稀、宝贵）“像守候着一只易碎的宝瓶一样”是个什么句子？把朱鹮比作了什么？二者有什么相似之处？你能通过朗读表达你的感受吗？

b、从他的朗读中你还体会到了什么？（考察队员珍惜、珍爱朱鹮）

“生怕”是什么意思？为什么特别害怕惊飞了这两只鸟？

是啊，这是他们历尽千辛万苦才找到到，他们怎能不珍惜？要知道任何朱鹮不熟悉的响动都会惊动它，所以考察队员的活动必须——（小心翼翼、悄悄地）

c、你能读出这种感觉吗？声音再轻点，千万不要惊飞了他们。

d、一个字一个词都蕴含着丰富的含义，正是这些词语使文章生动具体，老师把这些描写科考队员激动、珍爱朱鹮的词语去掉，你能试着把它们送回来吗？

e、学会使用这么多的词语，更加丰富了我们的积累。如果把这些词语用在自己的作文中，我们的作文将会写得有声有色，有血有肉。

12、正是这两只珍稀的鸟儿给科考队员带来了希望