初中生学业负担问卷的编制及其与学业拖延的关系.pdf

8总结与展望51

8.1研究结论51

8.2研究不足与展望51

8.3研究的教育启示52

参考文献54

附录62

西南大学应用心理硕士学位论文

初中生学业负担问卷的编制及其与学业拖延

的关系

应用心理专业硕士研究生唐琪

指导教师江琦副教授

摘要

学业负担过重可能会导致学生出现一系列生理或心理上的反应，如加深近视

的程度、减轻身体重量、学习倦怠、学习焦虑甚至厌学等。国家相继出台了一系

列的政策措施为学生们“保驾护航”，“减负”热点只增不减，学业负担的减轻

能促进学生身心健康的发展。但是，目前针对学生的学业负担多是从理论角度出

发进行探索，理论与实践相结合的研究相对较少，也缺乏具有针对性的测量工

具，所以很难对初中生的学业负担进行系统考察。

(1)

针对以上问题，本研究的主要目的为：揭示初中生的学业负担的结构成

分；(2)编制具有较好信效度的初中生学业负担的问卷；(3)探索初中生学业负担的

发展特点；(4)探讨初中生学业负担与学业拖延以及学习倦怠、策略使用之间的关

系。研究的程序是首先在查阅大量文献、访谈、开放式问卷的基础之上，构建初

中生学业负担的维度；然后编制初中生的学业负担问卷；最后通过整式问卷的调

查，考察初中生学业负担的发展特点，并且得出初中生学业负担与学业拖延以及

学习倦怠与策略使用之间的关系。具体结论如下：

1.依据文献分析与实际考察的基础之上编制的初中生学业负担的问卷，分别

对3所初中的初中生进行学业负担有关的开放式问卷调查与因素分析，结果表

33

明：初中生的学业负担由个维度构成，这个维度分别是学生的责任心、学业

任务的数量与学业任务的难度。

2.在实证研究与理论构想模型的基础之上编制了“初中生的学业负担问

卷”，通过检验具有良好的信效度。

3.初中生的学业负担不存在性别差异。

4.初中生的学业负担在年级、学业水平、是否为班干部上存在显著差异。

5.初一初二初三的学生学业负担存在显著差异，随着年级的增加，学生的学

业负担也在增加。

6.周内平均完成作业时间超过3小时以上的同学的学业负担最大。

I

西南大学应用心理硕士学位论文

7.学习倦怠、学业负担、学业拖延三者之间的中介效应模型拟合良好，学习

倦怠、策略使用在学业负担与学业拖延之间起多重中介作用。

综上所述，初中生的学业负担问题较为普遍，对学生的学习产生了负面影

响。学业负担与学业拖延、学习倦怠、策略使用之间存在明显的关系，其中学业

拖延和学习倦怠与学业负担呈显著正相关，而策略使用与学业负担、学习倦怠、

学业拖延呈显著负相关。因此，学校和家庭应该共同努力，合理安排学生的学习

任务，提供必要的支持和指导，促进学生的积极学习态度和有效学习策略的使

用，以减轻学生的学业负担，降低学生的学习倦怠程度，提高学习效果。

关键词：初中生，学业负担，学业拖延，学习倦怠，策略使用

II

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Thedevelopmentofaquestionnaireon

academicburdenforjuniorhighschool

studentsanditsrelationshipwithacademic

procrastination

Major:AppliedPsychology

MasterCandidate:TangQi

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