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四年级上册第八单元
一、教材分析。
本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。主要由《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事两则》三篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。反复朗读理解课文内容，体会作者丰富的想象和独特的感受。
二、学情分析。
本单元所选的3篇课文都是历史故事题材，通过主要人物的言行举止，表现人物的品质。首先要整体感知，把握课文脉络，在了解故事情节的基础上，体会文章蕴含的道理。“口语交际”要求讲述一个历史人物故事，在讲述的时候，可以用一些小卡片记录关键词，给自己提示。本单元的“习作”是写一件令人心儿怦怦跳的事，注意写清楚事情的经过和结果，把自己的真实感受写具体。“语文园地”可以通过朗读、抄写、背诵、造句等形式，积累词语，学会长话短说的方法。
语文素养。
1.了解故事情节，简要复述课文。
2.写一件事，能写出自己的感受。
四、教学目标。
1.知识与能力。
会认本单元23个生字，会写20个字，读准多音字“纪、扎”的读音。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事情节，理解课文内容，感受人物形象。
能理清课文的顺序，了解故事的起因、经过、结果。能按顺序有详有略地复述课文。
感受故事的魅力，明白这几个故事告诉我们的道理。
2.情感态度价值观。
本单元以“历史故事”为主题，包含《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》3篇课文，以及口语交际“讲历史人物故事”“习作：我的心儿怦怦跳”和“语文园地”。感受到王戎观察仔细，善于动脑筋的特点，同时能根据有关现象进行理智推理判断的品质；赞扬了西门豹反对迷信、尊重科学的品质；警示人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；也说明了无论学什么技艺，都要从基本功入手的道理。
五、课时安排。
内容
课时
25.王戎不取道旁李
2
26.西门豹治邺
2
27.故事二则
1
口语交际：讲历史人物故事
1
习作：我的心儿怦怦跳
2
语文园地八
2
合计
10
第八单元第二十五课王戎不取道旁李
内容分析
《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。本课是第八单元第一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种对比的写作手法？这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
课时目标
知识与能力
1.会写“戎、尝”等5个字，会认“戎、诸”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。
3.能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。
过程与方法
朗读课文，能边读边梳理文意。
情感态度价值观
学生在学习中养成细心观察、冷静分析的好习惯。
教学重难点
教学重点
1.背诵全文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。
2.能用自己的话讲讲这个故事。
教学难点
了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们的智慧及美德，养成细心观察、冷静分析的好习惯。
教学准备
1.预习提纲。
（1）搜集《世说新语》相关资料，了解王戎。
（2）初读课文，通过查字典认识本课的生字，读顺课文。
（3）再读课文，根据课后注释尝试理解课文。
2.多媒体课件。
教学媒体选择
图片。
教学活动
合作学习。
教学课时
2课时。
第一课时
课时目标
1.会认“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字，重点指导“戎”和“诸”的书写。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解“尝”“竞走”“唯”“信然”等字词的意思。
教学过程
一、故事引入。
1.同学们，你们听过“曹冲称象”“司马光砸缸”“孔融让梨”“凿壁偷光”的故事吗？同学们有没有发现这些故事讲的都是一些名人的小故事，并且这些故事都选自《世说新语》。
课件出示：
《世说新语》由南朝刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。它原本有八卷，现存三卷。
2.今天我们学习的《王戎不取道旁李》就是选自《世说新语·雅量》。（板书课文题目）
3.谁来给大家介绍一下王戎？（教师课件出示王戎的简介）
课件出示：
王戎(234—305)，字浚冲。琅玡临沂(今属山东)人。晋朝名士，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。
4.让我们一起走进故事，了解一下王戎是一个怎样的人，他身上有什么值得我们学习的地方。
【设计意图】通过讲故事引入课文题目，学生很好地、快速地了解了《世说新语》这本书的特点是写名人言行与轶事，为理解课文内容奠定基础。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，读准停顿。
（1）指导朗读：要读好文
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