18.1.2 平行四边形的判定（第2课时 平行四边形的判定2）（教学设计）八年级数学下册同步高效课堂(人教版).docx

18.1.2平行四边形的判定（第2课时平行四边形的判定2）（教学设计）八年级数学下册同步高效课堂(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18.1.2平行四边形的判定（第2课时平行四边形的判定2）（教学设计）八年级数学下册同步高效课堂(人教版)

设计意图

本节课旨在引导学生通过观察、操作、推理等活动，掌握平行四边形的判定方法，并能灵活运用到实际问题中，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。同时，通过小组合作学习，提高学生的合作意识和沟通能力。

核心素养目标

培养学生观察、分析、推理和证明的能力，提升空间观念和几何直观素养。通过平行四边形判定方法的探究，强化逻辑推理和数学证明意识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养严谨求实的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握平行四边形的判定定理及其证明方法；

②能够灵活运用判定定理判断一个四边形是否为平行四边形。

2.教学难点，

①理解并掌握平行四边形判定定理的证明过程，理解其内在逻辑；

②在实际操作中，能够准确判断并应用判定定理，解决实际问题，如证明线段平行或相等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《八年级数学下册》同步高效课堂教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如平行四边形的图形、判定定理的动画演示等。

3.实验器材：准备直尺、三角板等基本的几何绘图工具，供学生进行平行四边形判定实验使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保实验操作台整洁，以便学生进行实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“平行四边形的判定”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个四边形是平行四边形？”、“平行四边形的性质有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平行四边形的基本性质和判定方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“平行四边形的判定”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的平行四边形实例，如梯子、书架等，引出“平行四边形的判定”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解平行四边形的判定定理，如“两组对边分别平行的四边形是平行四边形”，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，讨论并总结平行四边形的判定方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么对边平行就能判定为平行四边形？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平行四边形的判定定理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解平行四边形的判定定理，掌握判定方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际应用题，如“设计一个平行四边形框架”，让学生运用所学知识解决实际问题。

提供拓展资源：提供与“平行四边形的判定”相关的拓展资源，如几何软件、在线学习平台等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的平行四边形的