2024-2025学年新教材高中语文 第四单元 13.4 树和天空教学实录 新人教版选择性必修中册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第四单元13.4树和天空教学实录新人教版选择性必修中册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中语文第四单元13.4树和天空教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过分析《树和天空》这首诗，学生能够提升对自然景观的审美感知，理解诗中蕴含的哲学思想，学习诗歌的表现手法，并尝试运用诗歌语言进行创作，从而在语文实践中提高自身的文化素养和语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌主题：《树和天空》通过自然景象描绘出生命的广阔与深邃，学生需要把握诗歌的主题思想，理解诗人对生命和自然的感悟。

-掌握诗歌意象：诗歌中“树”与“天空”的对比和象征意义，是诗歌情感和哲理的载体，学生需分析其深层含义。

-学习诗歌表现手法：诗歌中运用了象征、对比等手法，学生应学会分析这些手法如何服务于诗歌的主题表达。

2.教学难点

-深入理解诗歌意象：诗歌中的“树”和“天空”具有丰富的象征意义，学生可能难以准确把握其内涵，需要教师引导深入解读。

-诗歌情感的体会：诗歌中蕴含的深刻情感可能不易被学生直接感知，教师需通过情感共鸣的方式帮助学生体会。

-诗歌创作实践：学生在模仿诗歌创作时，可能面临如何将所学知识运用到实际写作中的难题，教师应提供具体的写作指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备人教版选择性必修中册《语文》教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与《树和天空》相关的自然景观图片、诗人生平介绍视频，以及相关的诗歌鉴赏分析文章。

3.教学辅助工具：准备投影仪或白板，以便展示诗歌文本、分析图表和讨论引导问题。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，同时准备笔记本和笔供学生记录使用。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察并思考：自然景观给人以怎样的感受？

2.提问：你们能从视频中找到哪些自然元素？它们在诗中可能代表什么？

3.学生分享观察结果，教师总结并引出本节课的主题——《树和天空》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍诗人背景和诗歌创作背景，帮助学生理解诗歌的时代背景。

2.阅读诗歌，引导学生关注诗歌的意象、语言和情感。

3.分析“树”与“天空”的象征意义，讲解诗歌的表现手法。

4.举例说明诗歌中的象征、对比等手法如何服务于主题表达。

5.分组讨论：学生分组讨论诗歌中的情感和哲理，每组派代表分享讨论成果。

（三）巩固练习（10分钟）

1.诗歌填空：教师提供诗歌片段，学生根据提示填写缺失的词语。

2.诗歌改写：学生根据诗歌内容，用现代白话文改写诗歌，加深对诗歌内容的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的“树”和“天空”分别象征了什么？

2.提问：诗歌中运用了哪些表现手法？它们有何作用？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己从诗歌中获得的感悟，鼓励学生表达自己的观点。

2.学生提问，教师解答，加深学生对诗歌的理解。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.邀请学生结合自己的生活经历，谈谈对“树和天空”的理解。

2.引导学生思考：诗歌中的自然元素在现实生活中有何意义？

教学过程总结：

1.导入环节通过创设情境激发学生的学习兴趣，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.讲授新课环节围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问环节检验学生对知识的掌握程度，提高学生的思考能力。

5.师生互动环节加强师生之间的沟通，提高学生的参与度。

6.核心素养拓展环节引导学生将所学知识应用于实际生活，培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集关于诗人写作《树和天空》时的背景信息，如诗人生活的时代背景、诗歌创作的灵感来源等。

-自然景观摄影作品：搜集与《树和天空》主题相关的自然景观摄影作品，用以展示自然之美，激发学生对自然景观的审美兴趣。

-诗歌鉴赏文章：收集不同学者对《树和天空》的鉴赏文章，提供多元视角的诗歌分析。

-生态保护相关资料：介绍与诗歌主题相关的生态保护知识，如树木保护、天空环境保护等，引导学