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浙教版（2023）信息技术三年级下第14课资源整合加工（教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：浙教版（2023）信息技术三年级下第14课资源整合加工

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们这节课要来学习的是《资源整合加工》！这节课，咱们将一起探索如何将各种信息资源巧妙地整合在一起，让它们发挥出更大的价值。准备好了吗？咱们就开始吧！???????

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息资源价值的认识，提升信息获取、筛选和整合的能力。

2.计算思维：通过操作实践，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术进行创造性学习和问题解决，发展创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在之前的信息技术课程中，学生们已经接触过基础的电脑操作、网络浏览以及简单的文字处理。他们已经具备了一定的信息获取和处理能力，对于鼠标、键盘的使用也较为熟练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在操作电脑时表现出一定的动手能力，喜欢通过游戏和互动学习。学习风格上，大部分学生偏好直观、互动的学习方式，通过实践操作来理解和掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对信息资源的识别和筛选感到困惑，尤其是在面对大量信息时，难以判断哪些是有用的。此外，学生在整合资源时可能遇到的问题包括创意缺乏、技术操作不够熟练等。因此，本节课将注重培养他们的信息素养和解决问题的能力，通过小组合作和示范教学帮助他们克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：网络资源链接、多媒体课件、教学视频

-教学手段：实物展示、小组讨论、案例分析

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在使用电脑时，有没有遇到过需要把不同地方的信息合并在一起的情况呢？比如，我们需要把一篇作文的引言、正文和结尾从不同的文档中整合到一起。

2.学生分享：学生根据自己的经验分享整合资源的经历和遇到的困难。

3.老师总结：今天，我们就来学习如何将这些信息资源整合加工，让它们更加有序和有效。

二、新课讲授

1.资源整合的意义

-老师展示一个整合前后的文档对比，让学生直观感受到整合的重要性。

-学生讨论：资源整合对学习和工作有什么帮助？

-老师总结：资源整合可以提高信息利用率，使信息更加条理化和系统化。

2.整合资源的方法

-老师示范：使用复制、粘贴、合并文档等功能，将不同资源整合到一起。

-学生跟随操作：学生尝试自己操作，老师巡回指导。

-老师点评：对学生的操作进行点评，指出优点和不足。

3.资源加工技巧

-老师讲解：如何对整合后的资源进行排版、美化，使其更具吸引力。

-学生实践：学生根据所学技巧，对整合后的资源进行加工。

-老师点评：对学生的加工成果进行点评，鼓励创新和个性化。

4.案例分析

-老师展示一个实际案例，让学生分析其中的资源整合和加工过程。

-学生分组讨论：每组选择一个案例，分析其资源整合和加工的方法。

-分组汇报：每组代表分享自己的分析结果，其他组进行评价。

三、课堂练习

1.老师布置练习任务：学生根据所学知识，选择一个主题，整合并加工相关资源。

2.学生独立完成：学生在规定时间内完成练习任务。

3.学生展示：学生展示自己的作品，老师和其他学生进行评价。

四、总结与反思

1.老师提问：通过本节课的学习，你们掌握了哪些技能？

2.学生分享：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.老师总结：今天我们学习了资源整合加工的方法，希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，提高信息处理能力。

五、课后作业

1.老师布置作业：学生选择一个主题，整合并加工相关资源，形成一份完整的作品。

2.作业要求：作品需包含整合的资源、加工后的成果以及心得体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息整合能力提升：通过本节课的学习，学生们能够熟练地使用复制、粘贴、合并文档等基本操作，将不同来源的信息资源整合到一起，提高了他们在实际情境中处理信息的能力。

2.资源筛选与评估：学生们学会了如何从大量信息中筛选出有价值的内容，并对这些资源进行初步的评估，增强了他们的信息意识和批判性思维能力。

3.文档加工与美化：学生们掌握了文档排版、字体调整、图片插入等基本技巧，能够对整合后的资源进行美化，使其更加