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《Unit8Atthefruitshop》（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《Unit8Atthefruitshop》为主题，围绕水果店购物情境展开教学。通过实物展示、图片导入、情景模拟等活动，引导学生掌握本单元词汇和句型，提高实际运用英语的能力。设计注重趣味性与实用性相结合，激发学生学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行简单交际的能力。

2.培养学生对日常生活情境的观察力和反应能力。

3.增强学生跨文化意识，了解不同文化中购物习惯的差异。

4.培养学生自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.水果类词汇的准确使用和发音；2.简单购物对话的构建和表达。

难点：1.学生在实际情境中运用英语进行交流的自信心；2.学生对不同水果名称的准确理解和记忆。

解决办法：

1.通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观理解词汇，加强记忆；

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，提高交流能力；

3.利用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，增强自信心；

4.针对难点词汇，采用反复练习和小组合作学习，帮助学生突破记忆障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过设置水果店购物场景，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.运用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

4.设计游戏化教学，如“找水果”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

第一课时

一、导入

1.老师站在讲台上，微笑着向同学们问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们回应：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutfruitsandhowtobuythematafruitshop.Areyouready?Letsstartourlesson!”

二、新课导入

1.老师展示一些水果图片，如apple,banana,orange等，并提问：“Whatarethese?”

2.学生们回答：“Theyarefruits.”

3.老师继续提问：“Doyoulikefruits?Why?”

4.学生们自由发言，分享自己喜欢的水果及原因。

三、词汇学习

1.老师板书水果类词汇：apple,banana,orange,peach,grape,strawberry等，并带领学生朗读。

2.学生跟读，并尝试用这些词汇进行简单对话。

四、句型学习

1.老师展示句型：“Howmuchisthis?”并解释其含义。

2.学生跟读句型，并尝试用句型询问价格。

3.老师展示句型：“Thisisveryexpensive.”并解释其含义。

4.学生跟读句型，并尝试用句型表达价格感受。

五、情景模拟

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演一个水果店和顾客的角色。

2.学生根据所学词汇和句型，进行角色扮演，模拟购买水果的情景。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调水果类词汇和句型的运用。

2.学生分享自己在角色扮演中的收获和感受。

第二课时

一、复习导入

1.老师提问：“Canyoutellmesomefruits?”

2.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

二、课文学习

1.老师展示课文图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生描述图片，老师给予反馈和指导。

三、课文朗读

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

2.学生跟读，老师纠正发音错误。

四、课文理解

1.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”

2.学生回答，老师给予评价和指导。

五、课文分析

1.老师引导学生分析课文中的关键句型和词汇。

2.学生分享自己的理解，老师给予评价和指导。

六、课堂活动

1.老师组织学生进行“水果购物”游戏，巩固所学知识。

2.学生分组进行游戏，老师巡回指导。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调课文理解和运用。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。

第三课时