2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法练习十二（一）教学实录 苏教版.docxVIP

2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十二（一）教学实录苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十二（一）教学实录苏教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十二（一）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习学生已学过的20以内的进位加法，通过练习十二（一）来巩固学生对进位加法的理解和应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感、符号意识和运算能力。通过20以内的进位加法练习，学生能够感知数字之间的关系，提高解决问题的能力。同时，通过实际操作和练习，学生学会用数学符号表达加法运算，增强符号意识，为后续学习打下基础。

学情分析

本节课针对一年级学生，学生层次整体处于基础阶段，对数学概念和运算规则的理解尚处于初步阶段。在知识方面，学生对10以内的加减法已有一定的基础，但对进位加法的理解可能存在困难。在能力方面，学生的运算速度和准确性有待提高，尤其是在遇到进位时容易出错。在素质方面，学生的注意力集中时间有限，自控能力尚需培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在依赖心理，遇到难题时容易放弃；部分学生可能缺乏合作意识，不愿意与他人交流解题思路。此外，学生的书写习惯和审题能力也会影响学习效果。

针对这些学情，本节课需要注重以下几点：

1.针对基础知识薄弱的学生，通过复习和巩固，帮助他们建立进位加法的概念。

2.针对运算速度和准确性不足的学生，通过大量练习，提高他们的运算能力。

3.针对注意力集中时间有限的学生，通过设计趣味性强的教学活动，吸引他们的注意力。

4.针对缺乏合作意识的学生，通过小组合作学习，培养他们的团队协作能力。

5.针对书写习惯和审题能力不足的学生，通过规范书写和审题训练，提高他们的学习效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解进位加法的概念和规则。

2.演示法：通过实际操作或教具演示，让学生直观感受进位加法的运算过程。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示加法算式，通过动画效果展示进位过程，增强直观性。

2.教学软件：使用数学教育软件，提供互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学工具：准备计数器、算盘等工具，让学生在操作中加深对进位加法的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组有趣的数学问题，如“如果你有5个苹果，再加上3个苹果，你一共有多少个苹果？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾10以内的加法，提问学生如何计算5+3，以激发学生对新知识的好奇心。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解20以内的进位加法，包括如何识别进位以及如何进行进位运算。

-举例说明：通过具体的例子，如“7+8”和“17+5”，展示进位加法的步骤和计算方法。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组讨论一个特定的进位加法问题，并尝试解答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成20以内的进位加法练习题，教师提供多种形式的练习，包括纸笔练习和口头练习。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.深入练习（约15分钟）

-变式练习：提供不同难度的进位加法练习，包括混合加法、连续加法和逆向加法。

-反馈与评价：教师收集学生的练习结果，对学生的表现进行评价，并给予正面反馈。

5.小组合作（约10分钟）

-小组合作：学生分组，每个小组完成一个进位加法的实际应用问题，如“如果有3个小组，每个小组有7个同学，一共有多少个同学？”

-分享与讨论：每组汇报他们的解题过程和答案，其他组的学生可以提问或提出不同的解法。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调进位加法的关键步骤和注意事项。

-反思：引导学生反思自己在本节课中的学习过程，提出他们在学习进位加法时遇到的困难以及如何克服这些困难。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：给学生布置相关的进位加法练习题，要求学生在课后完成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《20以内进位加法的秘密》：这本书通过趣味故事的形式，向学生介绍进位加法的概念和应用，帮助学生理解进位加法的原理。

-《数学小侦探》：本书通过一系列数学谜题，让学生在解决问题的过程中练习进位加法，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

-《有趣的数学之旅》：这本书以旅行日记的形式，介绍了不同文