2024年公选课领导力作业如何提升领导力.docVIP

公选课领导力作业

大学生怎样培养领导力

专业：国际企业管理

班级：企管班

姓名：

学号：W117

内容摘要：首先通过对领导力字面的了解以及论述领导与管理的区分，来对领导力有个概念上的认识，接着引出领导力素质模型的概念，通过对其不足的分析来重新认识领导力，最后引出怎样培养领导力。

正文：

领导力的字面含义

领导是一个影响的过程。它是一个影响他人或群体实现目标的能力。当代汉语字典里的解释：作为动词：率领、指挥，作为名词：①领导行为；②领导者。在领导学中，领导的概念一般是指领导行为或领导者。“领”就是带着大家走，要掌握方向，告诉你的员工将来；“导”就是你会有一条路，然后引领你的部下跟着你一起走向将来。“领”是刚性的，“导”是柔性的。

二、领导和管理的区分：

领导就是运筹和战略，管理更多的是一个程序。从概念上来看，领导就是领而导之，管理就是管得住、理得清，在汉语字典中的解释是能负责某项工作顺利进行。假如用经济学的语言来解释领导和管理的话，领导就是要做正确的事，即负责正确的决议。管理就是正确地做事，就是将所交待的任务顺利地完成。

从起源上来看，管理和处理复杂的情况有关。在二十世纪，伴随国际大型组织包括大型跨国企业如通用电器、沃尔玛、摩托罗拉，以及国家间联盟如北美自由同盟、亚太经合组织等的出现，管理就成为应对这些大型组织出现的必然反应。假如没有一个好的管理，那么这些组织必然将杂乱无章。因此，管理学自上世纪四十年代后就开始蓬勃发展，在七、八十年代初形成的一套管理学的理论，并诞生了某些经典管理学著作。而领导则是与应对变革有关。领导力是当代社会激烈竞争的产物。伴随“地球村”的形成，国际间的竞争日益激烈，国际劳动力结构的变化也越来越快。那么在这个变革的时代中，要生存，要想取得优势，领导和领导力就愈显重要。重大的变革也将不在是偶然现象，面对变革我们天然需要一个好的领导和统率来面对变革，掌握局势，在瞬息万变中把握住企业发展的方向和将来。[①]

三、领导力素质模型

在JamesKouzes和BarryPosner的《领导力》一书中给一个卓越领导所具备的素质做了如下概括，要具备五种行为和十个使命：五种行为即以身作则，共启愿景，挑战现实状况，使众人行，激励人心。十个使命即1、明确自己的理念，找到自己的声音；2、使行动与共同的理念保持一致，为他人树立榜样；3、展望将来，想象令人激动的各种也许；4、诉诸共同愿景，感召他人为共同的愿景奋斗；5、通过追求变化、成长、发展、革新的道路来猎寻机会；6、进行试验和冒险，不停取得小小的成功，从错误中学习；7、通过强调共同目标和建立信任来促进合作；8、通过度享权力与自主权来增强他人的实力；9、通过表扬个人的卓越体现来认可他人的贡献；10、通过创造一个集体主义精神来庆贺价值的实现和胜利。[②]

领导力的要求不能说就是卓越领导力模板，不过却也概括出了一个成功领导所应具备的能力。所谓素质，意指能将某一职位上体现优秀的员工与体现一般的员工辨别开来的个体特性，包括：动机、特质、自我概念、知识及技能等方面。在我国，素质又被翻译成能力、胜任力、资质等。而素质模型，是指将某一个(类)岗位或角色所要求的重要素质集合在一起而形成的模型。领导力模型就是优秀领导者素质的集合，对领导力和领导力发展的关注，使得领导力素质模型的使用取得了很大的推广。

诸多组织的领导力素质模型最基本的出发点都是基于专业发展的，尤其是围绕一系列的行为维度建立的模型尤其如此。但目前多数的素质模型都制定了领导力应当由管理人员及高管怎样证明的一系列标准，这一做法超出了专业发展的初衷，在绩效评定、职业发展、高潜力确认过程和继任管理体系都有所体现，将这些标准作为甄选、晋升和调薪的基本标准。因为最近几年对企业高管在运行道德规范监管的失败，素质模型已经深入扩展到将企业价值观、学习能力和行为规范等融合到一起，共同组成领导力。360度反馈工具得到了普遍利用，素质模型的这一位置对领导力发展与评定领域的重要性目前也已经得到了很好的巩固。[③]

四、领导力素质模型的不足

我们不能通过素质模型来判断和甄别一个人是否具备领导力。领导力不是一个模型就能够概括的。因此对于库泽斯的《领导力》里有关卓越领导所应具备的五种行为和十个使命笔者以为不应把它看作领导力的衡量标准，倒不妨看作是某一个比较常用的领导力素质模型。

但因为领导力素质模型的研究都是基于领导行为的范围及其延伸，很轻易变得过度复杂化。另外，素质模型建立在领导力的理念化、空洞化的基础上。一般情况下，在确定素质时，研究人员会分析某些出色领导者的例子，试图据此确定素质。然而，素质模型强化了领导者完美或通才型的观点，而此类人在现实中是鲜有存在的。这一通用模型往往不能认识到领导力多样化以及文化和环境要求的变化。例如，高管层的领导力技能常常与那些中层的要