3 、五年级下册第三单元习作 写简单的研究报告（教学设计）2023-2024学年第二学期 统编版.docx

3、五年级下册第三单元习作写简单的研究报告（教学设计）2023-2024学年第二学期统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级下册第三单元习作——写简单的研究报告

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察力和问题解决能力。

2.提升学生的科学探究精神和创新思维。

3.强化学生的语言表达和写作能力。

4.增强学生的团队合作意识和信息搜集能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生掌握研究报告的基本结构，包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分。

②引导学生运用观察、实验、调查等方法进行简单的科学研究。

③指导学生运用清晰、准确的语言撰写研究报告，注意条理性和逻辑性。

2.教学难点，

①引导学生从日常生活中发现研究课题，激发学生的研究兴趣。

②帮助学生克服在观察、实验、调查等研究过程中可能遇到的困难，如数据收集的不完整、实验操作的误差等。

③培养学生撰写研究报告时对数据和事实的严谨态度，避免主观臆断。

④指导学生如何将研究成果以图表、文字等形式进行有效展示，提高报告的可读性和吸引力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、黑板、记号笔、胶带、剪刀、彩纸、打印纸等。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：科学探究相关视频、研究报告模板、在线科学实验演示。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验演示、案例分析。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.教师展示一幅有关科学探究的图片，引导学生观察并讨论：“你们知道这幅图在描述什么？它和科学探究有什么关系？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结：科学探究是一种寻找答案的过程，它需要我们观察、提问、实验和分析。

3.提出问题：“你们在学习过程中，有没有遇到过需要自己寻找答案的问题？”

4.学生分享自己的经历，教师引导学生思考：“如何进行科学探究？”

**讲授新课（20分钟）**

1.教师讲解研究报告的基本结构，包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分，每部分用时约2分钟。

2.通过实例展示如何运用观察、实验、调查等方法进行简单的科学研究，用时约5分钟。

3.分享研究报告的写作技巧，如如何运用清晰、准确的语言，注意条理性和逻辑性，用时约5分钟。

4.演示如何将研究成果以图表、文字等形式进行有效展示，用时约3分钟。

**巩固练习（15分钟）**

1.学生分组讨论，每组选择一个简单的课题，进行观察、实验或调查，用时约5分钟。

2.每组汇报自己的研究过程和结果，其他组进行评价和讨论，用时约10分钟。

3.教师总结各组的汇报，强调研究报告的写作要点，用时约5分钟。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“在今天的课程中，你们认为哪些环节对你们来说比较难？为什么？”

2.学生回答，教师针对学生的回答进行点评和解答。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：“如果你们在写研究报告时遇到了困难，你们会怎么办？”

2.学生分享自己的解决方法，教师引导学生总结经验。

3.教师提问：“你们认为科学探究对你们的学习和生活有什么帮助？”

4.学生回答，教师总结：科学探究可以培养我们的观察力、问题解决能力和创新思维。

**教学总结（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调研究报告的写作要点。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

**用时总计：45分钟**

知识点梳理

1.研究报告的基本结构：

-引言：介绍研究背景、目的和意义。

-方法：描述研究方法、实验过程和调查方法。

-结果：展示实验数据、调查结果和观察到的现象。

-讨论：分析结果，解释原因，提出结论。

-结论：总结研究成果，提出建议或展望。

2.科学探究的方法：

-观察法：通过感官或工具观察现象，收集信息。

-实验法：设计实验，控制变量，验证假设。

-调查法：通过问卷、访谈等方式收集数据。

-比较法：比较不同对象或条件下的现象。

3.研究报告的写作技巧：

-清晰、准确的语言表达。

-条理性和逻辑性强的结构安排。

-数据和事实的严谨性。

-图表、文字等形式的有效展示。

4.观察力的培养：

-细致观察，不遗漏任何细节。

-记录观察结果，保持客观性。

-分析观察到的现象，提出假设。

5.问题解决能力的培养：

-识别问题，明确问题的核心。

-提出可能的解决方案。

-选择最佳方案，进行实验或调查。

-分析结果，验证假设。

6.创新思维的培养：

-提出不同寻常的观点或问题。

-尝试新的方法或思路。

-从不同角度分析问题。