第六课条件语句 教学设计　2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第三册.docxVIP

第六课条件语句教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第三册

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教学内容

第六课条件语句教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第三册

1.条件语句的基本概念

2.条件语句的语法结构

3.条件语句的执行流程

4.条件语句的嵌套使用

5.条件语句在实际编程中的应用案例

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，通过条件语句的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生的编程意识，让学生理解程序设计中的条件控制逻辑。

3.培养学生的计算思维，学会运用条件语句设计简单的算法。

4.提升学生的信息素养，学会在编程中合理运用条件语句实现程序功能。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：在进入本节课之前，学生已经具备基础的计算机操作能力，熟悉常用的编程环境，并学习了基础的编程语言结构，如变量、数据类型和循环语句等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：初中学生对计算机编程普遍抱有较高的兴趣，但能力水平参差不齐。部分学生具备较强的逻辑思维和编程能力，能够快速理解和应用新知识；而部分学生可能在逻辑思维和编程实践上存在困难。学习风格方面，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则更喜欢动手实践，通过编写代码来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习条件语句时可能会遇到以下困难：一是对逻辑关系的理解不够深入，导致在编写条件语句时逻辑混乱；二是编程经验不足，难以将理论知识转化为实际的代码实现；三是面对复杂的条件语句嵌套，难以理清执行流程。这些挑战需要教师在教学中注重引导，通过逐步讲解、实例演示和互动练习等方式帮助学生克服。

教学资源

1.软件资源：编程软件（如Scratch、PythonIDLE、VisualStudioCode等），用于编写和执行条件语句的代码。

2.硬件资源：计算机教室，确保每名学生都有独立的计算机设备。

3.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

4.信息化资源：在线编程教程、教学视频、编程案例库。

5.教学手段：电子白板或投影仪，用于展示教学内容和代码示例。

6.教学辅助材料：条件语句的语法卡片、编程练习册。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示一系列生活中常见的决策场景，如“是否下雨决定是否带伞”等，引导学生思考这些场景中隐含的条件关系。

2.提出问题：询问学生如何用编程的方式来表示这些条件关系，激发学生对条件语句学习的兴趣。

3.学生讨论：分组讨论，让学生尝试用自己的语言描述条件语句的概念和作用。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍条件语句的基本概念，展示条件语句的语法结构，包括条件部分、判断条件和结果部分。

2.通过实例代码演示条件语句的基本用法，如简单的判断和分支操作。

3.讲解条件语句的执行流程，强调条件判断的优先级和嵌套使用方法。

4.通过屏幕共享或电子白板，实时展示代码编写过程，让学生跟随操作。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组编写简单的条件语句程序，如计算考试成绩等级。

2.交流分享：每组展示自己的程序，讲解程序逻辑，其他组进行评价和提问。

3.教师点评：针对学生的程序，指出优点和不足，提供改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出关于条件语句的问题，如“如何优化以下条件语句？”

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师给予反馈和点评。

五、师生互动环节（15分钟）

1.互动讨论：教师提出一个编程问题，如“编写一个程序，根据用户输入的年龄判断是否成年”，让学生分组讨论解决方案。

2.分享方案：每组展示自己的解决方案，教师引导学生分析方案的优劣。

3.创新实践：教师提出一个挑战性问题，如“如何实现一个简单的计算器”，鼓励学生运用条件语句和循环语句相结合的方式解决。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.问题解决：教师展示一个实际编程问题，如“设计一个简单的库存管理系统”，要求学生分组讨论并尝试解决。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将条件语句应用于实际问题的解决中，培养学生的计算思维和问题解决能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调条件语句的重要性及其在实际编程中的应用。

2.布置作业：要求学生课后编写一个包含条件语句的程序，如“根据用户输入的分数，输出对应的等级”。

3.提醒学生复习巩固，并鼓励他们在课后继续探索编程的乐趣。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-条件语句的高级应用：介绍循环语句（如for循环、while循环）与条件语句的结合使用，展示如何通过循环和条件