Unit5 She’s my mother（教学设计）-2024-2025学年 译林版（2024）三年级英语上册.docxVIP

Unit5She’smymother（教学设计）-2024-2025学年译林版（2024）三年级英语上册

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教学内容分析

嘿，大家好！今天咱们来聊聊Unit5She’smymother这个单元。这节课，咱们要带领三年级的同学们走进英语的世界，学习如何用英语介绍家人。咱们这节课的内容，主要围绕课本中的She’smymother，She’smymother，She’smymother……这些句子展开。这些句子可是咱们介绍家人的法宝哦！通过学习这些句子，同学们不仅能学会家人的英文名称，还能掌握如何用英语描述他们的外貌和特点。咱们要结合课本内容，让同学们在轻松愉快的氛围中，掌握这些实用的英语表达。

核心素养目标

本节课旨在培养同学们的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过模仿和运用教材中的句型，提升同学们的口语表达能力，增强英语交际能力。

2.**文化意识**：引导同学们了解不同文化背景下家庭关系的表达方式，培养跨文化交流的意识和能力。

3.**学习能力**：通过探究和学习家人的英文表达，培养同学们自主学习和解决问题的能力。

4.**思维品质**：在讨论和分享中，锻炼同学们的思维敏捷性和批判性思维能力。

5.**审美情趣**：在欣赏和创作与家人相关的英语表达中，培养同学们的审美情趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

-三年级的学生已经初步掌握了英语字母的读写和简单的单词拼写。

-他们对英语基本句型有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

-学生在之前的课程中接触过一些家庭成员的英语表达，如“myfather”、“mymother”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，尤其是当他们能够用英语表达自己熟悉的事物时。

-学生在语言学习上的能力参差不齐，但都具备模仿和记忆基础句型的能力。

-学习风格方面，有的学生更倾向于视觉学习，通过图片和视频来记忆新知识；有的学生则是听觉学习者，喜欢听英语歌曲和故事来提高语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在记忆家庭成员的英文表达时遇到困难，因为有些词汇发音和拼写较为复杂。

-对于一些不太熟悉英语文化背景的学生来说，理解并表达家庭成员之间的关系可能是一个挑战。

-在使用英语进行描述时，学生的语言表达可能会受到母语的影响，出现语法错误或表达不流畅的情况。

教学方法与手段

1.**教学方法**：

-采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中运用新句型。

-实施互动式教学，鼓励学生参与角色扮演，提高口语实践能力。

-运用任务型教学法，设计小任务，如制作家庭介绍卡片，激发学生的参与热情。

2.**教学手段**：

-利用多媒体展示家庭成员的图片和视频，增强直观感受。

-应用互动白板和教学软件，进行游戏化学习，提高学生的学习兴趣。

-制作英语歌曲和儿歌，通过音乐辅助记忆单词和句型。

教学过程

【导入新课】

-教师角色：亲切地问候同学们，营造轻松的学习氛围。

-学生角色：热情回应老师，准备开始新课程。

教师：“Goodmorning,everyone!Areyoureadytolearnsomethingnewtoday?Ihaveaspecialtopicforustoday:ourfamilies.HowdoyoufeelabouttalkingaboutyourfamilymembersinEnglish?Letsfindouttogether!”

【热身活动】

-教师角色：通过简单的英语问答，复习旧知识，激活学生兴趣。

-学生角色：积极参与，复习家庭成员的英文表达。

教师：“Alright,letsstartwithawarm-up.CananyonetellmetheEnglishwordsforfather,mother,brother,andsister?Now,whocansayIhaveafatherandIhaveamotherinEnglish?”

【新课导入】

-教师角色：引入新课主题，展示教材图片，引发学生好奇心。

-学生角色：观察图片，思考如何用英语描述。

教师：“Now,lookatthispicture.Itsafamily.Canyouseethemotherandthefather?Whataboutthechildren?Today,wearegoingto