课题申报书：文化认同视角下高校台籍学生中华民族共同体意识培育路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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文化认同视角下高校台籍学生中华民族共同体意识培育路径研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，关于中华民族共同体意识的研究已经取得了显著成果，特别是在高校学生的培育路径方面。然而，针对高校台籍学生这一特定群体的研究相对较少。现有研究表明，文化认同是培育中华民族共同体意识的关键路径之一，通过文化涵养的路径能够切实提高培育当代大学生中华民族共同体意识的针对性和实效性。然而，针对台籍学生的文化认同与中华民族共同体意识培育的具体路径和策略尚需深入探索。

选题意义

随着两岸关系的发展，高校台籍学生作为两岸交流的重要桥梁，其中华民族共同体意识的强弱直接影响到两岸关系的和谐与稳定。因此，研究文化认同视角下高校台籍学生中华民族共同体意识的培育路径，对于促进两岸青年交流、增强民族认同和国家统一具有重要意义。

研究价值

本研究旨在通过深入探索和实践，为高校台籍学生铸牢中华民族共同体意识提供切实可行的路径和方法，促进两岸青年的交流与融合，为中华民族的伟大复兴贡献力量。同时，本研究也将为相关领域的研究提供新的视角和思路，推动民族认同理论的创新发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标

本研究旨在通过文化认同的视角，探索高校台籍学生中华民族共同体意识的培育路径，提出具有可操作性的策略和建议，为高校台籍学生中华民族共同体意识的培育提供理论支持和实践指导。

研究内容

文化认同与中华民族共同体意识的理论框架：梳理和分析文化认同与中华民族共同体意识的相关理论，构建研究的理论基础。

高校台籍学生文化认同现状调研：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校台籍学生的文化认同现状，包括对传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同程度。

文化认同视角下高校台籍学生中华民族共同体意识培育路径探索：基于文化认同的视角，探索高校台籍学生中华民族共同体意识的培育路径，包括教育内容渗透、校园文化活动开展、社会实践途径拓展等方面。

路径实施的策略与建议：提出具有可操作性的策略和建议，为高校台籍学生中华民族共同体意识的培育提供实践指导。

重要观点

文化认同是中华民族共同体意识构建的核心：文化认同是民族身份构建和归属的基础，是中华民族共同体意识形成的重要价值引领。

多维度文化认同教育：通过优秀传统文化认同教育、革命文化认同教育和社会主义先进文化认同教育，唤醒、强化和夯牢高校台籍学生的中华民族共同体意识。

实践与创新并重：在培育路径上，既要注重理论知识的传授，也要注重实践活动的开展，通过创新教育方式方法，提高培育的针对性和实效性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究将遵循“理论分析—现状调研—路径探索—策略建议”的研究思路，首先梳理和分析文化认同与中华民族共同体意识的相关理论，构建研究的理论基础；然后通过问卷调查、访谈等方式了解高校台籍学生的文化认同现状；接着基于文化认同的视角探索高校台籍学生中华民族共同体意识的培育路径；最后提出具有可操作性的策略和建议。

研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献资料，梳理和分析文化认同与中华民族共同体意识的相关理论，构建研究的理论基础。

问卷调查法：设计问卷对高校台籍学生的文化认同现状进行调查，收集数据进行分析。

访谈法：通过访谈了解高校台籍学生的文化认同现状和培育路径的实际需求。

案例分析法：选取典型案例进行深入分析，探索高校台籍学生中华民族共同体意识培育的具体路径和策略。

创新之处

研究对象的创新：本研究针对高校台籍学生这一特定群体，填补了现有研究在这一领域的空白。

研究视角的创新：从文化认同的视角出发，探索高校台籍学生中华民族共同体意识的培育路径，为相关领域的研究提供了新的视角和思路。

研究方法的创新：结合问卷调查、访谈和案例分析等多种研究方法，确保研究的全面性和深入性。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设