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合作学习中动机的多维度剖析与提升策略——基于多案例的深入探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，合作学习已成为一种被广泛应用的教学模式。它打破了传统教学中以教师讲授为主的单一模式，强调学生之间的互动、协作与共同进步。随着教育理念的不断更新和发展，人们越来越认识到学生不仅是知识的被动接受者，更是学习过程的积极参与者。合作学习正是基于这一认识，通过小组合作的形式，让学生在交流、讨论和共同解决问题的过程中，实现知识的建构和能力的提升。

从理论基础来看，合作学习借鉴了社会建构主义、人本主义学习理论和认知发展理论等。社会建构主义认为知识是在社会互动中建构的，合作学习为学生提供了这样一个互