小学数学新北师大版一年级下册第三单元《20以内数与减法》教案（2025春）.docVIP

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第三单元20以内数与减法

第1课时买文具

【教学内容】

教材第27～28页的内容。

【教学目标】

1.在具体情境中运用已有生活经验和知识，探索十几减几的退位减法。

2.能正确计算十几减几的退位减法，并能简单运用。

3.体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性。

【教学重点】

理解并掌握十几减几的计算方法。

【教学难点】

体会计算方法的多样性。

【教学过程】

一、复习引入

1.背“凑十”儿歌。

2.口算练习（看谁算得又对又快）。

3＋8＝6＋4＝9＋6＝10－8＝

8＋7＝9－5＝8＋8＝4＋9＝

二、创设情境，学习新知

1.谈话导入。

师：同学们，你们买过文具吗？小兔们和你们一样也买过文具，看看它们是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主题情景图）

师：在袋鼠妈妈开的文具店里，两只小兔子正在买文具。（板书课题：买文具）

师：谁能说说小灰兔说了什么？袋鼠妈妈一共有几支铅笔？卖给左边小兔几支铅笔？（师板书：有12支铅笔，左边小兔要买7支，还剩几支铅笔）

2.独立思考，探索算法。

师：解决“还剩多少支？”这个问题，你能列出算式吗？（学生独立思考并列式）

师：12－7怎样算呢？今天我们一起来探讨。

引导学生用手中的小棒代替铅笔，在桌子上摆出12根，试着从12根小棒中拿走7根，看看还剩下几根。然后让学生结合摆小棒的过程动脑想一想12－7怎么算。

学生自主操作、思考，老师巡回指导。

3.小组交流自己的想法和算法。

引导学生把各自的想法在小组内说一说，指名到讲台边演示边汇报，教师及时板书相应算式。

学生汇报预测：

生1：一根一根地减，从12根中拿走7根后，数了数，还剩5根。

生2：把12分成10和2，借助小棒，先从10根小棒中拿走7根小棒，剩下3根小棒，即“10－7＝3”，再用剩下的这3根小棒加上另外2根小棒是5根小棒，即“3＋2＝5”，所以还剩下5根。

生3：把7分成2和5，借助小棒，先拿走2根，即“12－2＝10”；再从剩下的10根小棒中拿走5根小棒，还剩下5根，即“10－5＝5”，还剩5根。

生4：想7根小棒添上几根就是12根，因为7再添上5就是12了，即7＋5＝12，所以12－7＝5，还剩5根。

……

结合学生发言，教师明确算法：

生1介绍的方法是“数数法”；生2介绍的方法是“破十法”；生3介绍的方法是“平十法”；生4介绍的方法是“想加算减法”。这几种算法对后续的学习和发展都有各自的价值，不存在优劣之分。

4.尝试练习。

师：刚刚我们帮助左边小兔解决了它的问题，接下来请同学们用你们喜欢的方法去帮帮右边小兔吧！

（学生自主思考，同桌互相交流；全班汇报）

三、巩固练习

1.完成教材第28页“练一练”第1～2题。

让学生独立在教材上完成，全班交流，集体订正。

2.完成教材第28页“练一练”第3题。

组织学生按要求进行活动，教师巡视，适时指导。

3.完成教材第28页“练一练”第4题。

引导学生理解题意，正确列式并计算。

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、课后练习

完成学生用书相应练习。

第2课时捉迷藏

【教学内容】

教材第29～30页的内容。

【教学目标】

1.在捉迷藏的情境中，借助计数器进一步理解探索十几减几的退位减法及算理。

2.让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化。

3.体会算法的多样性，培养思维的灵活性和独特性。

【教学重点】

理解十几减几的退位减法及算理。

【教学难点】

体会算法的多样性，培养思维的灵活性和独特性。

【教学过程】

一、谈话引入

同学们，上节课我们学习了十几减几的退位减法，你们还记得计算十几减几的几种方法吗？（数数法、破十法、平十法、想加法算减法）今天这节课，我们将继续运用这些方法来计算十几减几。

二、探究新知

1.课件出示教材第29页主题图。

2.引导学生观察主题图。

师：同学们，请看这幅图，在图中你都看到了什么？

3.引导学生提出问题、解决问题。

(1)学生小组内交流，集体汇报。

师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？

学生汇报预测：

生1：从图中小朋友的对话可以知道一共有14个小朋友在玩捉迷藏。

生2：还可以知道有13人要藏起来。

生3：8人还没藏起来。

……

师：同学们观察得很仔细！那你们能根据这些信息求出藏起来的小朋友有多少个吗？

引导学生正确列式：13－8。

(2)合作学习，交流算法。

师：13－8怎样计算？谁能说说你是怎么想的？（学生自由发言）

师：他们的算法对吗？

教师引导学生利用计数器探究13－8的算法，并引导学生理解借一当十，因为个位3颗珠子不够减，所以要把十位上的1颗珠子拨到个位，就变成了10颗，从这10颗中减去8颗，就变成了2颗，也就是10－8＝2，再加上个位原有的3颗，最后还剩5颗，即2＋3＝