八年级生物人类的起源和进化教学设计.pdfVIP

今泰学院推荐文档

八年级生物人类的起源和进化教学设计

Teachingdesignontheoriginandevolu

tionofbiologicalhumaningradeeight

编订：JinTaiCollege

第1页共13页

今泰学院推荐文档

八年级生物人类的起源和进化教学设计

前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的

研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、

行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教

学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、

并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及

打印。

第22章生命进化的长河

第4节人类的起源和进化

教学目标：

1、知识目标：

1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。

2、知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争

过程中逐渐进化来的。

3、概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方

面的变化。

第2页共13页

今泰学院推荐文档

2、能力目标：

1、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等

，培养学生收集资料、获取信息的能力。

2、对人类的起源和进化的探究，打开学生思路，使他们的

观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力

。

3、情感态度与价值观目标：

1、培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，认

同人类起源与发展的辨证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发

展的观点以及科学是不断发展的观点。

2、培养学生树立珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的家园—

—生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。

课前准备：

教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料等。

第3页共13页

今泰学院推荐文档

学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布

以及生活状态的资料。

教学重难点：

1、重点：人类的起源和进化。

2、难点：人类的起源和进化。

教学过程：

师：猜一猜：“什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走

路，晚上用三条腿走路？”

生：人

师：关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问

题是悬而未解的。在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么

呢？

生：（简单的小组交流后，学生各抒已见，提出自己的想法

、观点）

师：介绍古希腊司芬克斯的传说和狮身人面像的有关知识。

第4页共13页

今泰学院推荐文档

师：说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文

和他的《物种起源》。请各小组同学交流一下课前搜集的这方面

材料。

生：（小组讨论交流）

生1：1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。他在这

本书中暗示了他的观点将会给人类起源的研究提供重要的思路和

线索。后来他在其他著作中，比较明确地指出，人类和其他动物

一样是进化来的，并推测人类与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系。当

时许多科学家坚信神创论，因此，达尔文进化思想的支持者与神

创论观点的支持者展开了激烈的争论。

生2：关于人类起源的辩论，是在科学家赫胥黎与威尔伯福

斯兰教之间进行的。事情发生在1860年6月xxx大学大不列颠学

会的一次会议上，争论的焦点是达尔文的《物种起源》一书。达

尔文的观点在这次辩论中最终取得了胜利。后来，达尔文在比较

了人类和类人猿的相似处之后提出，人类和类人猿是由共同的祖

先进化来的。

第5页共13页

今泰学院推荐文档