Unit9 Life in the Year 2025（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册.docx

Unit9LifeintheYear2025（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：Unit9LifeintheYear2025

内容：本章节围绕2025年的生活展开，包括家庭生活、学校生活、科技发展等方面。学生将学习描述未来生活的句子，掌握一般将来时态的用法，并能进行简单的未来预测。重点词汇包括：home,school,technology,robot,future等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过学习未来生活的描述，提升英语口语表达能力，锻炼逻辑思维和预测能力，同时增强对科技进步与文化变迁的理解，培养跨文化交际意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了现在时、过去时等基本时态。在本章节之前，他们可能已经接触过关于家庭、学校等话题的词汇和句型，对一般将来时态有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对未来充满好奇，对科技发展和生活变化有浓厚的兴趣。他们在英语学习上表现出较强的求知欲和参与度，喜欢通过互动和合作学习。学生的能力包括基本的听、说、读、写技能，学习风格多样，有的学生擅长视觉学习，有的学生则更偏向听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对一般将来时态的用法感到困惑，难以区分其与现在时态的区别。此外，描述未来生活的词汇和句型对于一些学生来说可能较为抽象，难以理解和运用。同时，学生可能在预测未来生活时缺乏想象力和创造力，导致语言表达不够丰富。针对这些困难，教师需要提供足够的练习和指导，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：北师大版英语六年级下册教学平台

-信息化资源：未来生活图片、视频片段、在线词典

-教学手段：实物教具（如机器人模型）、角色扮演道具、PPT课件

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们想象一下，未来的生活会是什么样的呢？请分享你们的想法。”

2.学生自由发言，老师认真倾听并给予肯定和鼓励。

3.老师总结学生的观点，引出本节课的主题：“今天，我们就来一起探索2025年的生活。”

二、新课导入（15分钟）

1.老师播放一段关于2025年生活的视频，让学生初步感受未来的生活。

2.学生观看视频，思考：视频中展示了哪些科技产品？这些产品对我们的生活有哪些影响？

3.学生分组讨论，分享自己的观察和感受。

4.老师根据学生的讨论结果，引出本节课的核心内容：科技对未来的影响。

三、词汇教学（10分钟）

1.老师呈现本节课的关键词汇：home,school,technology,robot,future。

2.学生跟读词汇，注意发音和拼写。

3.老师用简单句型举例说明词汇的用法，如：“Inthefuture,ourhomewillbemorecomfortable.”（在未来，我们的家会更舒适。）

4.学生模仿老师，用新学的词汇造句。

四、语法教学（15分钟）

1.老师讲解一般将来时态的用法，强调其结构为“will+动词原形”。

2.学生跟读例句，注意时态的正确运用。

3.老师出示多个例句，让学生判断时态是否正确。

4.学生练习运用一般将来时态进行对话，如：“Whatwillyoudoin2025?”（2025年，你会做什么？）

5.老师点评学生的对话，纠正错误，强化正确用法。

五、课文阅读（15分钟）

1.老师分角色朗读课文，学生认真倾听，了解课文内容。

2.学生自由阅读课文，找出重点段落，理解段落大意。

3.老师提问，检查学生对课文内容的掌握情况，如：“Whatchangeswillhappeninthefutureaccordingtothetext?”（根据课文，未来会发生哪些变化？）

4.学生分组讨论，分享自己的理解。

六、语言运用（15分钟）

1.老师出示情景，让学生运用所学知识进行对话，如：“Imagineyouareintheyear2025.Whatdoyousee?”（想象一下，你身处2025年，你看到了什么？）

2.学生分组进行对话，老师巡视指导，纠正错误，强化正确用法。

3.学生展示对话，老师点评，给予鼓励和表扬。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容