22《手指》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册.docx

22《手指》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《手指》这篇课文，是统编版语文五年级下册的一篇美文。它以独特的视角，将五个手指拟人化，描绘了一幅生动有趣的手指家族图。这篇文章语言优美，寓意深刻，非常适合我们五年级的学生阅读和理解。通过这节课，我们要引导学生们领略语言的魅力，体会作者的写作手法，同时也要让他们学会观察生活，发现生活中的美。

核心素养目标

培养学生对语言的鉴赏能力，提升他们的审美情趣；增强观察生活、感悟生活的意识，提高他们的想象力；引导他们学习作者独特的写作手法，培养创新思维；强化合作交流能力，提升表达与沟通技巧。

学情分析

我们五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文字的理解和阅读能力都有所提高。在知识层面，他们已经接触过不少描写自然、人物和事物的文章，对于拟人化的写作手法有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的想象力还相对有限，对文章深层次内涵的把握可能不够深入。

在能力方面，学生们在阅读理解上已经能够独立完成，但在表达自己的观点和感受时，可能缺乏条理性和逻辑性。此外，他们的写作能力也在逐步提升，但往往局限于模仿，缺乏创新。

从素质角度来看，学生们普遍具备良好的学习态度，但在课堂参与度和互动性上，部分学生可能较为内向，不善于表达自己。这对本节课的开展有一定影响，因为《手指》这篇课文需要学生们积极参与讨论，分享自己的观察和感受。

行为习惯上，学生们在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能会分心，需要教师适时引导。这些因素都会对本节课的学习效果产生影响，因此，在教学中，我需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言，介绍手指家族的拟人化特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文章的理解和感受，培养合作交流能力。

3.情景模拟：让学生扮演手指角色，体验不同手指的特性和情感，加深对文章的体会。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示手指的形态和动作，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习，提高参与度。

3.写作辅助：提供写作模板和范文，帮助学生提升写作技巧，激发创作灵感。

教学过程

【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起走进一篇有趣的课文——《手指》。你们有没有仔细观察过我们的手呢？它是由五个手指组成的，每个手指都有它独特的特点。今天，我们就将通过这篇文章，一起来认识一下这些可爱的手指家族。

【环节一：初读课文，整体感知】

1.请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。

2.请同学们分享一下，你们对这篇文章的第一印象是什么？

（学生自由发言，教师引导学生关注手指的拟人化特点）

【环节二：细读课文，深入理解】

1.我们再来仔细阅读课文，找出文中描写手指的句子，并思考：作者为什么要把手指拟人化？

（学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生理解拟人化的修辞手法）

2.请大家找出你认为最有趣的句子，分享一下你的感受。

（学生分享，教师点评，引导学生体会语言的魅力）

【环节三：探究课文主旨，突出全文侧重点】

1.我们知道，这篇文章是通过描写手指的特点，来告诉我们一个道理。请大家思考：这个道理是什么？

（学生分组讨论，教师引导学生关注文章的中心思想）

2.根据大家的讨论，我总结了以下几点：

（1）每个手指都有自己的优点和特长，我们要学会欣赏和接纳自己；

（2）团结就是力量，只有团结一致，我们才能发挥出最大的作用；

（3）我们要学会尊重他人，因为每个人都有自己的价值和特点。

【环节四：结合生活实际，拓展延伸】

1.请同学们谈谈，这篇文章对你有什么启示？

（学生分享，教师点评，引导学生将文章内容与生活实际相结合）

2.课后，请大家完成以下作业：

（1）写一篇关于“我眼中的手指”的作文，表达你的感受；

（2）观察周围的人，发现他们的优点，并写下他们的故事。

【环节五：课堂小结，回顾总结】

同学们，今天我们一起学习了《手指》这篇课文，通过阅读，我们不仅认识了一个有趣的手指家族，还从中领悟到了许多道理。希望大家在今后的生活中，能够学会欣赏自己，尊重他人，团结一致，共同进步。

【课后作业】

1.请同学们认真完成课后作业，巩固今天所学的知识。

2.鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长。

【板书设计】

《手指》教学设计

一、导入新课

二、初读课文，整体感知

三、细读课文，深入理解

四、探究课文主旨，突出全文侧重点

五、结合生活实际，拓展延伸

六、课堂小结，回顾总结

七、课后作业

学生学习效果

学生学习效果

1.**语言感知与理