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笔算乘法(连续进位)(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课选自人教版三年级上册数学教材,围绕笔算乘法(连续进位)展开。内容与课本紧密关联,旨在帮助学生掌握连续进位乘法的计算方法,提高计算能力。教学设计符合教学实际,注重培养学生数学思维和实际应用能力。
核心素养目标
培养学生准确、迅速的数学计算能力,提高逻辑思维和问题解决能力。通过连续进位乘法的练习,增强学生数感,促进学生对数学知识的灵活运用,培养他们的数学应用意识和实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在二年级已经学习了两位数乘一位数的笔算乘法,具备了一定的计算基础。他们能够进行简单的乘法计算,但对连续进位的处理可能存在困难。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级学生对数学学习充满好奇,对新的计算方法有较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强,能够理解乘法的意义。学习风格上,部分学生倾向于视觉学习,通过观察和模仿来掌握新技能;部分学生则更倾向于动手操作和口头练习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在进行连续进位乘法时,可能会遇到进位处理不当、计算顺序混乱等问题。此外,对于一些基础概念理解不透彻的学生,可能会在理解和应用连续进位乘法时感到困惑。因此,教学中需要关注学生的个体差异,提供适当的辅导和练习。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教版三年级上册数学课本。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如连续进位乘法的动画演示。
3.教学工具:准备计算器、计数器等教学工具,以便学生在练习时使用。
4.教室布置:布置教室环境,设置分组讨论区,确保学生能够进行小组合作学习。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问:同学们,我们已经学习了两位数乘一位数的笔算乘法,谁能上来给大家演示一下?
(学生演示,老师点评)
2.老师引入:今天我们要学习的是连续进位的乘法,也就是两位数乘两位数的笔算乘法。请大家打开课本,找到相应的页面。
二、新课讲授
1.老师讲解:首先,我们要明确连续进位乘法的概念。当我们在计算两位数乘两位数时,如果某个数位上的乘积超过了10,就需要向前一位进位。
2.老师演示:老师板书一个例子,如24×15,并引导学生一起计算。
3.学生跟随老师一起计算,老师巡视指导。
4.老师点评:同学们,大家计算得怎么样?有没有遇到什么困难?
5.学生反馈:有的同学说在计算过程中,不知道如何处理进位。
6.老师讲解:遇到这种情况,我们可以先计算出每一位的乘积,然后根据进位规则进行进位。
7.老师再次演示:老师板书另一个例子,如36×27,并引导学生一起计算。
8.学生跟随老师一起计算,老师巡视指导。
9.老师点评:同学们,这次计算得怎么样?有没有掌握连续进位的乘法?
10.学生反馈:大部分同学表示已经掌握了连续进位的乘法。
三、巩固练习
1.老师布置练习题:请同学们在课本上完成课后练习题,巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题,老师巡视指导。
3.老师点评:同学们,完成得怎么样?有没有遇到什么困难?
4.学生反馈:有的同学说在计算过程中,还是不太清楚如何处理进位。
5.老师讲解:遇到这种情况,我们可以先计算出每一位的乘积,然后根据进位规则进行进位。
6.老师再次演示:老师板书一个连续进位的乘法例子,如48×32,并引导学生一起计算。
7.学生跟随老师一起计算,老师巡视指导。
8.老师点评:同学们,这次计算得怎么样?有没有掌握连续进位的乘法?
9.学生反馈:大部分同学表示已经掌握了连续进位的乘法。
四、课堂小结
1.老师总结:今天我们学习了连续进位的乘法,希望大家能够熟练掌握这一计算方法。
2.学生回顾:同学们,今天我们学习了什么内容?谁能上来给大家分享一下?
3.学生分享:同学们分享了今天学习的连续进位乘法,并介绍了自己的学习心得。
4.老师点评:同学们,大家今天的表现都很棒,希望大家在今后的学习中,能够继续努力,不断提高自己的数学能力。
五、布置作业
1.老师布置作业:请同学们完成课本上的课后练习题,巩固所学知识。
2.学生认真听讲,并记录作业要求。
3.老师强调:请大家认真完成作业,遇到问题可以向老师或同学请教。
4.学生表示:明白了,我们会认真完成作业的。
六、课堂延伸
1.老师提问:同学们,除了连续进位的乘法,你们还知道哪些乘法运算呢?
2.学生回答:除了连续进位的乘法,还有两位数乘两位数的乘法、三位数乘两位数的乘法等。
3.老师总结:同学们,乘法运算有很多种,我们要不断学习,掌握更多的乘法运算方法。
4.学生表示:明白
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