笔算乘法（连续进位）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

笔算乘法（连续进位）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

本节课选自人教版三年级上册数学教材，围绕笔算乘法（连续进位）展开。内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握连续进位乘法的计算方法，提高计算能力。教学设计符合教学实际，注重培养学生数学思维和实际应用能力。

核心素养目标

培养学生准确、迅速的数学计算能力，提高逻辑思维和问题解决能力。通过连续进位乘法的练习，增强学生数感，促进学生对数学知识的灵活运用，培养他们的数学应用意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级已经学习了两位数乘一位数的笔算乘法，具备了一定的计算基础。他们能够进行简单的乘法计算，但对连续进位的处理可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇，对新的计算方法有较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解乘法的意义。学习风格上，部分学生倾向于视觉学习，通过观察和模仿来掌握新技能；部分学生则更倾向于动手操作和口头练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行连续进位乘法时，可能会遇到进位处理不当、计算顺序混乱等问题。此外，对于一些基础概念理解不透彻的学生，可能会在理解和应用连续进位乘法时感到困惑。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版三年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如连续进位乘法的动画演示。

3.教学工具：准备计算器、计数器等教学工具，以便学生在练习时使用。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的笔算乘法，谁能上来给大家演示一下？

（学生演示，老师点评）

2.老师引入：今天我们要学习的是连续进位的乘法，也就是两位数乘两位数的笔算乘法。请大家打开课本，找到相应的页面。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们要明确连续进位乘法的概念。当我们在计算两位数乘两位数时，如果某个数位上的乘积超过了10，就需要向前一位进位。

2.老师演示：老师板书一个例子，如24×15，并引导学生一起计算。

3.学生跟随老师一起计算，老师巡视指导。

4.老师点评：同学们，大家计算得怎么样？有没有遇到什么困难？

5.学生反馈：有的同学说在计算过程中，不知道如何处理进位。

6.老师讲解：遇到这种情况，我们可以先计算出每一位的乘积，然后根据进位规则进行进位。

7.老师再次演示：老师板书另一个例子，如36×27，并引导学生一起计算。

8.学生跟随老师一起计算，老师巡视指导。

9.老师点评：同学们，这次计算得怎么样？有没有掌握连续进位的乘法？

10.学生反馈：大部分同学表示已经掌握了连续进位的乘法。

三、巩固练习

1.老师布置练习题：请同学们在课本上完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.老师点评：同学们，完成得怎么样？有没有遇到什么困难？

4.学生反馈：有的同学说在计算过程中，还是不太清楚如何处理进位。

5.老师讲解：遇到这种情况，我们可以先计算出每一位的乘积，然后根据进位规则进行进位。

6.老师再次演示：老师板书一个连续进位的乘法例子，如48×32，并引导学生一起计算。

7.学生跟随老师一起计算，老师巡视指导。

8.老师点评：同学们，这次计算得怎么样？有没有掌握连续进位的乘法？

9.学生反馈：大部分同学表示已经掌握了连续进位的乘法。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了连续进位的乘法，希望大家能够熟练掌握这一计算方法。

2.学生回顾：同学们，今天我们学习了什么内容？谁能上来给大家分享一下？

3.学生分享：同学们分享了今天学习的连续进位乘法，并介绍了自己的学习心得。

4.老师点评：同学们，大家今天的表现都很棒，希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的数学能力。

五、布置作业

1.老师布置作业：请同学们完成课本上的课后练习题，巩固所学知识。

2.学生认真听讲，并记录作业要求。

3.老师强调：请大家认真完成作业，遇到问题可以向老师或同学请教。

4.学生表示：明白了，我们会认真完成作业的。

六、课堂延伸

1.老师提问：同学们，除了连续进位的乘法，你们还知道哪些乘法运算呢？

2.学生回答：除了连续进位的乘法，还有两位数乘两位数的乘法、三位数乘两位数的乘法等。

3.老师总结：同学们，乘法运算有很多种，我们要不断学习，掌握更多的乘法运算方法。

4.学生表示：明白