第7课《谁是最可爱的人》教学设计-统编版语文七年级下册.docx

第7课《谁是最可爱的人》教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：勾画相关语句，批注志愿军的英雄事迹和精神品质。

2.思维发展与提升：批注抒情方式，结合语句品析不同方式的抒情效果。

3.审美鉴赏与创造：有感情地朗读课文，运用圈点勾画、摘录和做批注等方法品析文章，能指出文章综合运用多种抒情方式的表达效果。

4.文化传承与理解：感受作品中表现的情怀，能说出自己的体验。

二、教学重点、难点：

教学重点：

学会用朗读的方式，进一步理解志愿军战士的精神品质，注入对志愿军战士深厚情感。

教学难点：

继承发扬抗美援朝精神，激发爱党爱国热情。

三、教学设想

《谁是最可爱的人》是作家魏巍作为战地记者沉浸式参与抗美援朝战争时，作为战地记者所撰写而成的战地通讯，在中国报告文学史和革命史中有着重要的意义。这篇报道，当时就引起了巨大的轰动。1951年4月11日，《谁是最可爱的人》在《人民日报》头版头条发表。毛泽东阅后批示：“印发全军”。朱德读后称赞：“写得好！很好！”周恩来在公开场合点名表扬魏巍，谢谢他为人民子弟兵取了“最可爱的人”这一称号。然后，《谁是最可爱的人》被列入了中国教科书，成为了每一个学生的必读文章。从此，这篇文章影响了几代中国人，影响力之大，可以说是成为了一个时代的标志物。然而，就是这样的一篇文章，这样的一段血泪史，对当下的学生们来说，却是有隔膜的，有距离的。这里的隔膜和距离，不仅是来自对历史的不清楚不了解，更来自于对通讯体裁的不明确，对课文内容品味得不到位。每个时代都有每个时代的英雄。因为，没有人在狂风暴雨到来时为我们撑伞庇护，就很难有天气放晴后的风和景明。没有人在灾难战争发生时，替我们负重前行，就很难谈什么但愿人长久的岁月静好。

四、教学方法：

诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：2课时

教学过程

一、导入设计

PPT播放抗美援朝时期的视频，引起学生的学习兴趣。视频播放完之后教师总结：看完视频大家有什么感受？（学生交流）通过视频我们感受到了战争场面的残酷，在这场战争中，也涌现出许多可歌可泣的人物。如：用胸膛堵住敌人的枪口的黄继光、趴在烈火中纹丝不动的邱少云，他们身上有很多优秀的精神品质值得我们学习。（学生回答精神品质）师总结：革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神。今天让我们走进《谁是最可爱的人》这篇文章，重温这群英雄人物的感人事迹。

二、预习检测

1.作者简介

魏巍（1920—2008），河南郑州人，诗人、作家。本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，当代作家、诗人。他的作品都及时反映现实生活，洋溢着饱满的热情。他凭借长篇小说《东方》，在1982年获得第一届茅盾文学奖，2019年9月23日，该小说入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。主要创作1950—1958年，魏巍3次奔赴朝鲜。1951年4月11日，他在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》，在全国引起了广泛反响。1978年，魏巍创作完成了长篇小说《东方》。荣誉：1982年，魏巍凭借《东方》获第一届茅盾文学奖。2019年9月23日，长篇小说《东方》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。

2.背景资料

1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国总统杜鲁门宣布派遣军队武装干涉朝鲜内政，同时命令第七舰队入侵台湾海峡，阻挠中国人民解放台湾。9月15日，在麦克阿瑟的指挥下，美军于朝鲜西海岸的仁川港登陆，并很快将战火推进到“三八线”。美国飞机多次越过边境线，严重威胁中国东北的安全。10月19日，中国人民志愿军4个军、3个炮兵师跨过鸭绿江，开始入朝作战。经过艰苦战斗，中国人民志愿军与朝鲜军民取得了战争的胜利。1953年7月27日，双方在板门店正式签订军事停战协定。

三、诵读训练

（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）

1.齐读正音，初步把握作者情感。

放纵zòng：放任纵容；对错误的言行不加干涉，不加制止，任其发展。

坚韧rèn：坚固有韧性。

淳chún朴：诚实朴素。

谦逊xùn：谦虚恭谨。

覆fù灭：全部被消灭。

奋不顾gù身：奋勇直前，不考虑自己的安危

二、整体感知，全文分析

1、速读课文，用一句话概括文章内容。提示：可以采用人物+主要事件的形式。

明确：红军长征途中翻越老山界的故事。

2、作者是按什么顺序叙述这件事的呢？

明确：文章是按照时间变化和地点转移来记叙红军翻越老山界的，这属于时间顺序和空间顺序。

3.请同学们再读课文，勾画表示时间和地点的词语。

表明时间变化的词语：下午、天色晚了、天黑、半夜、黎明、下午两点多钟等；表明地点转移的词语：山沟、瑶民家、山脚、山腰、雷公岩、山顶和下山等。由此，我们就可以梳理出翻越老山界的全过程：第一天，下午动身，沿着山沟向上走；傍晚（“天色晚了”），到一户