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七年级历史上册第一单元复习教案5篇

在教学中，谨慎备课，谨慎阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习状况，谨慎编写好教案制定好教学准备。在传授学生学问的同时，关怀疼惜学生，特别是差生，课堂密切留意他们，教化他们求学勿半途而废。感谢您的阅读，以下是我带来的七年级历史上册第一单元复习教案内容，盼望能帮助到您！

七年级历史上册第一单元复习教案1

【贞观之治】

一、教学目标

1、学问与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实。引导学生思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，造就学生综合分析历史问题的实力。引导学生评价唐太宗和武那么天的统治，造就学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的实力。

2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武那么天相关资料，接受合作探究式学习方法。

3、情感看法价值观：相识唐太宗、武那么天的开-想及开明政策，促进了唐朝的旺盛，从中体会精彩人物对历史开展所起的必需推动作用。

二、教材简析

本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武那么天”

本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武那么天等历史人物作出恰当的评价。

三、课前准备

学生查找与唐太宗、武那么天统治相关的资料。

四、教学过程

(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武那么天是一位怎样的皇帝?”

(二)师生互动探究新知

Ⅰ、女皇武那么天

1、在课前谈话根底上展示武那么天画像，简介武那么天阅历，强调

唐朝的武那么天是我国历的女皇帝。

2、老师出示探究问题：郭沫假设评价武那么天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武那么天的统治表达在两方面：一是重视开展农业生产，二是破格提拔有才能的人。老师简评并连接新学问：武那么天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治”的局面出此时此刻谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?

Ⅱ、贞观之治

1、唐朝的建立和李世民即位

引导学生回忆隋朝的繁盛，思索“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”学生自读课文，理解隋炀帝的-统治，激化了社会各种冲突，导致隋末农夫大起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。学生自读楷体字帮助文，了解在唐朝的建立和统一斗争中李世民功勋显赫，老师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。

2、贞观之治

(1)展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一概念。

(2)出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的缘由有哪些?学生先阅读课文，分小组合作，探讨学习，再推选发言人全班沟通。

老师在学生探究学习的根底上，因势归纳出四个方面：

A、唐太宗开明的治国思想

多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生探讨这段话的含义，老师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动乱，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻相识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开-想而制定的。

B、唐太宗开明的治国政策

学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋开展生产，戒奢从简;政治上合并州县减轻人民负担。老师简述：这些开明的治国政策，有利于社会的开展，符合历史开展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。

C、唐太宗擅长任贤纳谏学生说明“房谋杜断”。

有关最的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增加趣味性。

老师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的机智才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。

D、治世局面的形成

学生视察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”，感受经济旺盛景象，相识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。

Ⅲ、试评价唐太宗、武那么天的统治。

在学生自由发言的根底上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原那么，看他对历史开展尤其经济开展所起的作用。唐太宗、武那么天的开-想及开明政策，促进了唐朝的旺盛，为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了根底。

(三)练习与探究设计表格，列出并比拟汉武帝与唐太宗的历史功绩。

(四)稳固与小结

1、复习稳固本课重要学问点。2、学生谈学完本课，知道了什么?懂得了什么?

七年级历史上