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三年级语文上册第一单元《花的学校》学习任务群设计
一、解读要素
关注人文主题、语文要素
人文主题：学校生活
语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子
关注课后习题
1.朗读课文，想象花“在绿草上跳舞,狂欢”的情景。
2.读课文，注意加点部分。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大
手。
3.仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
二、锁定目标
1．认识“荒、笛”等4个生字,读准多音字“假”,会写“落、荒”等
13个字,会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2．正确、流利地朗读课文。能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”
等情景。
3．关注课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假
了”的表达写句子。
三、创设情境
想象上课奇景：游历“花的学校”
四、设计活动
活动一：揭示游历地点，导入课题
步骤1：单元页导入，板书课题
步骤2：导入任务情境
活动二：初入“花的学校”，感受新奇
步骤1：初读课文，读通读顺
步骤2：交流词语，感受新鲜
步骤3：朗读课文，梳理事件
活动三：参加“花的舞会”，想象场景
步骤1：书写生字“舞”“狂”
步骤2：欣赏花的舞会，感受“跳舞、狂欢”的新鲜
步骤3：发挥想象，参加花的舞会
活动四：体验“花的归家”，领会奇特
步骤1：小组合作，体验“花的归家”时光
步骤2：全班分享，引导想象
步骤3：幻化成花，分享学校趣事
活动五：回归任务情境，交流奇景
步骤1：同桌交流“花的学校”游历奇景
步骤2：全班交流，评选“游历想象之星”
五、制定评价
主题：评出“游历想象之星”
是否写清了自己游历的经历？（所见、所闻、所感）
是否把事物当作人来写？
是否用上了有新鲜感的词语？
是否发挥了奇特的想象？
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