第六单元课外古诗词诵读4《约客》 同步课件（共34张ppt） 2024-2025学年七年级语文下册.pptxVIP

课外古诗词诵读;

目录CONTENTS

壹学习目标

叁课堂导入

伍课堂练习;

学习目标;

重点难点;

课堂导入;;

δ宋太祖赵匡胤八世孙。

δ光宗绍熙元年(1190年)进士。

δ与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”,开创了“江湖诗派”诗风。

δ宁宗庆元元年(1195年)任上元主簿，后为筠州(今江西高安)推官

O

ō仕途不佳，自言“官是三年满，身无一事忙”。

ō晚年宦游，寓居钱塘(今浙江杭州)。;

探究新知

1.学习诵读，感知文意。

2.感知内容，理解情感。

3.学习写法，品读语言。;

1.学习诵读，理解诗意。;

学习诵读;

学习诵读;

学习诵读;

2.感知内容，理解情感。;

自由诵读全诗，思考：

1.诗歌前两句描绘的画面有何特点?有何作用?

2.诗歌后两句表达了诗人的什么情感?你从哪里看出来?

3.你怎样看待诗中流露出的情感?;

1.诗歌前两句描绘的画面有何特点?有何作用?

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

江南夏雨图(黄梅时节、处处蛙);

梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断；

乡村之景的清新静谧；(“处处蛙”以声衬静)

烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，暗示了客人不能如期赴约的客观原因，折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。;

焦躁而期望：“有约不来过夜半”(点明题目)

期待之久，希望之殷；

无聊与苦闷：“闲敲棋子落灯花”(细节描写)

孤独落寞失望的情怀。;

3.你怎样看待诗中流露出的情感?

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。;

这首诗写了诗人在一个阴雨绵绵的夏夜

独自待客的情景，表达了诗人内心孤独寂寞、百无聊赖、焦躁失落的复杂感情，把微妙复杂的情感写得含蓄有味。;

3.学习写法，品读语言。;

1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的?

■寓情于景：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

从视觉和听觉的角度，描绘了一幅江南夏雨图，烘托出梅雨

时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，暗示了客人不能如期赴约的客观原因，同时还折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。;

o细致地描写了“敲棋子”“落灯花”的

细节，形象地表现了深夜待客不至，枯坐敲棋，寂静无聊的情状，含蓄有致地表现了诗人落寞失望的情怀。;

δ户外“家家雨”、“处处蛙”的喧闹，

户内一灯如豆、枯坐敲棋的寂静无聊，构成鲜明对照，通过这种对照，更深地表现了诗人落寞失望的情怀。;

ō“处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵，又

是采用以声衬静的写法，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，同时还折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。;

2.任选角度赏析自己喜欢的诗句。

提示：;

写法角度：寓情于景，从视觉和听觉的角

度，描绘了一幅江南夏雨图，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，暗示了客人不能如期赴约的客观原因，同时还折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。;

炼字角度：运用叠字“家家”修饰雨，表

现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清静的诗境；“处处”修饰蛙声，写农村景象，生机盎然。隐约写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。;

写法角度：细致地描写了“敲棋子”“落

灯花”的细节，形象地表现了深夜待客不至，枯坐敲棋，寂静无聊的情状，含蓄有致地表现了诗人落寞失望的情怀。;

炼字角度：

①“敲”写出了客人迟迟不来的焦急，“落”写出了客人不来的失落与无耐。

②“敲”与“落”衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画得极为生动。;

2.任选角度赏析自己喜欢的诗句。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

画面角度：已经深夜时分，约好的客人却没有到来。诗人一只

手拖着下颌，两眼呆呆地凝视着火红的灯花，另一只手随便拿起一枚棋子，随意地敲落在棋盘上，发出清脆的响声，直把灯花震落下来。唉，这漫漫长夜该怎样度过呢?;

课堂练习;;;

课后作业;

道阻且长行且将至